73380 - LABORATORIO DI FORMAZIONE PROFESSIONALE PER L'EDUCATORE SOCIALE E CULTURALE I (G.X)

Conoscenze e abilità da conseguire

Al termine del laboratorio lo studente: - è capace di muoversi autonomamente nell'applicare le tecniche specifiche apprese in modo autonomo o all'interno di progettazioni organizzate dalle istituzioni; - sa confrontarsi con altri soggetti sulle modalità d'uso e di documentazione delle tecniche apprese; - sa collocare il sapere specifico appreso in differenti tipologie di servizio; - sa valutare i limiti e i pregi delle strumentazioni tecniche apprese; - sa trasferire le tecnologie apprese in contesti differenziati apportandovi modificazioni e integrazioni personali.

Contenuti

Il laboratorio dal titolo

“Il patrimonio storico-educativo come risorsa per gli educatori sociali e culturali”

intende focalizzare l’attenzione sul concetto e sulle forme del patrimonio storico-educativo e scolastico come oggetto di studio e risorsa dell’educatore sociale. Sarà tematizzata la locuzione ‘patrimonio storico-educativo’ sul piano storico e teorico e verranno forniti alcuni esempi significativi.

Se la condizione sanitaria lo permetterà sarà possibile visitare luoghi significativi della storia e memoria educativa del territorio come fonti da interrogare nella loro valenza euristica per l’educatore.

Si proporranno alcuni percorsi di ricerca e di azione sul recupero della storia dei luoghi e delle persone all’interno dei servizi educativi tra passato e presente, tramite la presentazione di fonti e metodi possibili (scritte, orali ecc.) sviluppando così ricerche personali o di piccolo gruppo.

In tal modo il laboratorio intende contribuire alla formazione di una più consapevole riflessività sulle pratiche educative svolte, ma anche all’importanza di documentare e ricostruire la storia e la memoria di alcuni servizi e di professionalità educative altrimenti destinate a non lasciare traccia di sé, memoria.

Testi/Bibliografia

A. Ascenzi, C. Covato, J. Meda (a cura di), La pratica educativa. Storia, memoria e patrimonio. Atti del 1° Congresso nazionale della Società Italiana per lo studio del Patrimonio Storico-Educativo (Palma de Mallorca, 20-23 novembre 2018), Macerata, Eum Edizioni, 2020 (introduzione e 2 contributi a scelta).

Indicazioni più precise verranno fornite in relazione ai lavori da concordare e svolgere.

Metodi didattici

Nel quadro di una didattica laboratoriale, ad una prima fase di lezione ‘frontale’ di tipo teorico-metodologico si accosteranno attività di gruppo incentrate su diverse piste di ricerca, tra cui l’analisi di fonti documentarie di servizi educativi e/o la realizzazione di videointerviste a protagonisti della storia educativa e professionale sul territorio, intesi come patrimonio storico-educativo da conoscere, conservare e valorizzare per la formazione professionale degli educatori.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

E’ previsto un lavoro finale da concordare da svolgere individualmente o in piccoli gruppi e da presentare durante l’ultimo incontro.

Il laboratorio è da considerarsi come un normale corso e, quindi, gli studenti saranno valutati al termine del periodo d’insegnamento sulla base del lavoro svolto durante il laboratorio. I criteri di valutazione utilizzati saranno la partecipazione attiva al laboratorio e l'apporto individuale nei lavori svolti in gruppo.

Come previsto dal D.M. 270, la valutazione del Laboratorio, la cui frequenza è obbligatoria (20 ore su 24), avverrà utilizzando i giudizi idoneo o non idoneo.

Strumenti a supporto della didattica

Power point, slide, filmati.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Mirella D'Ascenzo