82727 - LABORATORIO DI LINGUA INGLESE V - (A)

Conoscenze e abilità da conseguire

Al termine del corso lo studente: - dimostra di aver mantenuto le competenze linguistiche dei livelli precedenti, e dimostra inoltre di aver acquistato alcuni lessici specialistici che gli possano consentire un primo utilizzo del CLIL in classe, per esempio per creare, svolgere e valutare percorsi basati su alcune unità di tematiche quali la geografia umana, le culture europee ed extra-europee, il rispetto per l'ambiente e gli equilibri energetici globali, i valori comuni del vivere civile, o altri simili; - è soprattutto in grado di gestire la propria crescita culturale e linguistica su fonti genuine personalizzate in base agli interessi, mantenendo e maturando autonomamente il livello raggiunto - in una prospettiva di lifelong learning - al fine di poter gestire contatti e scambi culturali con i paesi anglofoni; - didatticamente, dimostra di possedere capacità relazionali e gestionali tali da rendere proficuo il lavoro di classe di ogni alunno, facilitando la convivenza di culture e religioni diverse, sapendo costruire regole di vita comuni riguardanti l'armonia sociale, il senso di responsabilità, la solidarietà, l'attenzione ai deboli e il senso di giustizia.

Contenuti

Il laboratorio è composto da workshop teorico-pratici che hanno tre obiettivi principali:

1. Promuovere le conoscenze e le competenze didattiche riguardanti l’insegnamento dell’inglese all’infanzia e alla primaria. In particolare, attraverso attività di riflessione, pratiche e di progettazione ci si focalizzerà su: introduzione e consolidamento del vocabolario, della grammatica e delle abilità orali e scritte; approcci e strategie per riconoscere e promuovere l’identità plurilingue degli studenti e per creare un ambiente di apprendimento positivo e inclusivo; metodologie esperienziali (es. process drama, object-based, walking linguistic landscape); CLIL e educazione civica;
2. Promuovere la riflessione e l’autovalutazione come apprendenti e (futuri) docenti.
3. Promuovere la comunicazione (orale e scritta), il vocabolario specialistico (livello B2), la pronuncia e le competenze del 21° secolo (es. critica, creativa, digitale e multimodale) in lingua inglese attraverso diversi tipi di attività e testi (es. oggetti, letteratura, video e podcast) incentrati su tematiche di rilevanza globale (es. benessere mentale, plurilinguismo, migrazione e sostenibilità ambientale).

Testi/Bibliografia

Per consigli pratici:

• Phillips, S. (1993), Young Learners, Oxford: Oxford University Press.
• Puchta, H. & Elliott, K. (2017), Activities for very young learners, Cambridge: Cambridge University Press.
• Maley, A. & Peachey, N. (Eds.) (2017), Integrating global issues in the creative English language classroom: With reference to the United Nations Sustainable Development Goals, British Council. URL: https://www.teachingenglish.org.uk/sites/teacheng/files/PUB_29200_Creativity_UN_SDG_v4S_WEB.pdf

Per approfondimenti teorico-pratici:

• Bland, J. (Ed.) (2015), Teaching English to Young Learners: Critical Issues in Language Teaching With 3-12 Year Olds, London: Bloomsbury.
• Valente, D., & Xerri, D. (Eds.) (2023), Innovative Practices in Early English Language Education, Cham: Springer International Publishing.
• Melo-Pfeifer, S. (Ed.). (2023), Linguistic Landscapes in Language and Teacher Education: Multilingual Teaching and Learning Inside and Beyond the Classroom, London: Springer Nature.
• Children’s Literature in English Language Education: https://clelejournal.org/

 

Metodi didattici

online, frontale, lavoro a coppie e in gruppo

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

MULTIMODALE

La verifica consiste nella creazione di una breve storia digitale (video di 3-4 minuti) su un tema a scelta affrontato durante il corso. I temi potranno riguardare gli approcci/metodi/attività didattiche oppure una riflessione sulla propria esperienza di apprendimento/sviluppo professionale durante il Laboratorio. Durante il corso verrà fornito il supporto necessario per l’uso delle applicazioni digitali (semplici e gratuite) e per il processo di digital storytelling.

Per sostenere la prova d'esame è necessaria l'iscrizione tramite bacheca elettronica (AlmaEsami), nel rispetto inderogabile delle scadenze previste. Coloro che non riuscissero ad iscriversi per problematiche tecniche entro la data prevista, sono tenuti a comunicare tempestivamente (e comunque prima della chiusura ufficiale delle liste di iscrizione) il problema alla segreteria didattica. Sarà facoltà del docente ammetterli a sostenere la prova. Non è previsto il salto di appello.

La valutazione è un'idoneità.

 

Strumenti a supporto della didattica

corso online, dispense

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Fabiana Fazzi