- Docente: Federica Taddia
- Crediti formativi: 3
- Lingua di insegnamento: Italiano
- Modalità didattica: Convenzionale - Lezioni in presenza
- Campus: Bologna
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Corso:
Laurea in
Educatore sociale e culturale (cod. 8776)
Valido anche per Laurea in Educatore sociale e culturale (cod. 8776)
Conoscenze e abilità da conseguire
Al termine del laboratorio lo studente: - è capace di muoversi autonomamente nell'applicare le tecniche specifiche apprese in modo autonomo o all'interno di progettazioni organizzate dalle istituzioni; - sa confrontarsi con altri soggetti sulle modalità d'uso e di documentazione delle tecniche apprese; - sa collocare il sapere specifico appreso in differenti tipologie di servizio; - sa valutare i limiti e i pregi delle strumentazioni tecniche apprese; - sa trasferire le tecnologie apprese in contesti differenziati apportandovi modificazioni e integrazioni personali.
Contenuti
L’intervento educativo-animativo per promuovere la qualità della vita negli anziani fragili e non autosufficienti.
Il laboratorio si propone di fornire le conoscenze teorico-pratiche relative agli approccio educativo-animativi, anche definiti come terapie non farmacologiche, per rispondere ai bisogni sociali, culturali ed educativi nei contesti per la terza età.
Il laboratorio, dopo una iniziale presentazione degli aspetti teorici da cui le terapie non farmacologiche hanno preso avvio, sposterà il proprio focus sui principali approcci e metodologie rivolte alla persona con demenza in modo da offrire le conoscenze necessarie per:
- Implementare le terapie non farmacologiche e promuovere approcci socio-animativi individualizzati in integrazione e/o alternativi alla terapia farmacologica;
- Saper individuare e progettare attività di animazione per persone con demenza e disturbi comportamentali;
- Osservare e vedere attraverso le potenzialità e competenze dell’altro e favorirne la riabilitazione.
Testi/Bibliografia
Testi consigliati:
Bruno I., Chattat R., Canova S. (2014), Il manuale dell’animatore sociale, Santarcangelo di Romagna, Maggioli.
Camp C. J. (2016), Vivere con l'Alzheimer. Consigli semplici per la vita quotidiana. Trento, Edizioni centro studi Erickson.
E. Luppi (2014), Prendersi cura della terza età. Valutare e innovare i servizi per anziani fragili e non autosufficienti. Franco Angeli, Milano.
Taddia F., Caltagirone A., Ricifari F. (a cura di) (2004), Il viaggio dello scrigno, Bologna, Alberto Perdisa Editore.
Taddia F. (2012), Il percorso di sviluppo dell’animazione, in Orsi W., Ciarrocchi R.A., D’Anastasio C. (2012) (a cura di), Animazione e demenze, Santarcangelo di Romagna, Maggioli.
Taddia F. (2012) (a cura di), Laboratori di animazione per la terza età. Percorsi socio educativi, Erickson, Trento.
Metodi didattici
Agli studenti saranno proposti: momenti di lezione frontale e lezione dialogata che faranno da base per lavori di gruppo, studi di caso, elaborazione di progetti. Saranno, inoltre, presentati i risultati di ricerche condotte sul campo e gli esiti di pratiche educative innovative.
Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento
Gli studenti saranno valutati sulla base del lavoro svolto durante il laboratorio che consisterà nella realizzazione di un progetto.
Strumenti a supporto della didattica
Il materiale didattico presentato a lezione viene messo a disposizione dello studente.
Link ad altre eventuali informazioni
http://dipast.scform.unibo.it/
Orario di ricevimento
Consulta il sito web di Federica Taddia