30398 - ARCHEOLOGIA DELL'IRAN PREISLAMICO

Conoscenze e abilità da conseguire

Il corso prevede l'approfondimento di un tema monografico, diverso di anno in anno, affrontato partendo dall'esame diretto delle fonti storiche, letterarie e archeologiche, considerate nella prospettiva critica della ricerca scientifica.Al termine del corso, lo studente: - ha acquisito le specifiche conoscenze del tema monografico trattato; - ha sviluppato capacità di autonomia di giudizio per affrontare con senso critico la vasta bibliografia esistente sull'archeologia dell'Iran; - possiede le capacità di apprendimento necessarie per affrontare con metodologia rigorosa le fonti per una ricerca archeologica.

Contenuti

Il corso affronta un singolo tema dell'archeologia del mondo iranico pre-islamico, studiato in una prospettiva monografica di maggiore dettaglio, con un particolare riguardo verso la critica e la metodologia.

Il tema del corso 2022-2023 è:

“Architettura dell’Iran di epoca arsacide e sasanide (III sec. a.C.-VII sec. d.C.). Aspetti tecnici e stilistici”

Dopo aver brevemente illustrato la periodizzazione proposta per l’architettura del mondo iranico di epoca arsacide e sasanide e i suoi principali monumenti, il corso affronterà in dettaglio i materiali, le tecniche costruttive, le tipologie architettoniche, gli stili e gli elementi decorativi. Ciascuno di tali aspetti verrà esaminato in una prospettiva diacronica ma anche con adeguata attenzione agli aspetti locali delle diverse regioni del mondo iranico e ove possibile con l'ausilio delle fonti scritte soprattutto per quanto concerne la terminologia antica.

 

Sommario sintetico degli argomenti trattati

1 - Introduzione alla storia e all’archeologia del periodo arsacide. Le fonti scritte

2 - Le principali testimonianze dell'architettura del periodo arsacide

3 - Introduzione alla storia e all’archeologia del periodo sasanide. Le fonti scritte

4 - Le principali testimonianze dell'architettura del periodo sasanide

5 - I materiali edilizi

6 - Le tecniche costruttive

7 - Le tipologie architettoniche

8 - Gli stili architettonici

9 - Gli elementi decorativi

10 - Le tradizioni locali delle diverse regioni del mondo iranico

Testi/Bibliografia

Testi/Bibliografia

Il corso presuppone una conoscenza di base dell’archeologia dell’Iran nel periodo achemenide, quale fornita dal corso di “Archeologia e storia dell’arte iranica” per la laurea triennale in Beni Culturali. Per chi non avesse tale conoscenza di base, è indicato lo studio delle prime tre sezioni didattiche di quel corso (Introduzione, età dei Medi, età degli Achemenidi), disponibili on-line all’indirizzo https://virtuale.unibo.it/course/view.php?id=20604#section-3 La bibliografia che segue è prevista soprattutto per gli studenti che non potranno frequentare il corso.

Studenti frequentanti:

Poiché il corso, per il suo carattere spiccatamente monografico, vedrà il docente elaborare la materia in una prospettiva fortemente innovativa, per la preparazione dell’esame gli studenti frequentanti, oltre alla eventuale preparazione delle conoscenze di base dell’archeologia dell’Iran nel periodo achemenide mediante i materiali on-line sopra indicati, potranno usufruire delle slides proiettate durante le lezioni, oltre ai testi che verranno indicati dal docente.

Studenti non frequentanti:

Testi indicati per la preparazione dell’esame da parte dei non frequentanti:

• 1- Le prime tre sezioni didattiche del corso di “Archeologia e storia dell’arte iranica” per la laurea triennale in Beni Culturali (Introduzione, età dei Medi, età degli Achemenidi), disponibili on-line all’indirizzo https://virtuale.unibo.it/course/view.php?id=20604#section-3
• 2- P. Callieri, “Terra e pietra nell’architettura dell’Iran degli imperi pre-islamici”, in P. Callieri & A.V. Rossi (eds), Civiltà dell’Iran: passato, presente, futuro, ISMEO, Roma 2018, pp. 87-98.
• 3 - P. Callieri, Architecture et repésentations dans l'Iran sassanide (Studia Iranica, Cahier 50), Association pour l'avancement des études iraniennes, Paris 2014, particolarmente i capitoli 1-3, pp. 39-127. Nel volume sono disponibili i sommari in inglese (pp. 193-221): a uso di chi non legga in francese, il docente potrà inoltre mettere a disposizione le versioni italiane inedite degli stessi testi.
• 4 - D. Huff, "Architecture sassanide", in Splendeur des Sassanides, Bruxelles 1993, pp.  45-61.
• 5 - S. Ghanimati, " Kuh-e Khwaja and the religious architecture of Sasanian Iran", in D.T. Potts (ed.), The Oxford Handbook of Ancient Iran, New York 2013, pp. 878-908.
  

 

 

Metodi didattici

Lezioni impartite con esame diretto e critico della documentazione iconografica tramite proiezione di diapositive e distribuzione di piante e grafici. Scopo del corso è quello di introdurre lo studente alle principali problematiche del tema di ricerca proposto. Si insiste sull'approccio metodologico alla ricerca proposta, al fine di stimolare la riflessione critica da parte dello studente.

Per tali ragioni, la frequenza alle lezioni, pur se non obbligatoria, è altamente consigliata.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

Esame orale. L'esaminato esordirà con la esposizione di un argomento a scelta tra quelli trattati, e l'esame proseguirà con almeno altre cinque domande poste dal docente.

Il colloquio orale ha lo scopo di valutare l'acquisizione di conoscenze di base nell'argomento monografico oggetto del corso, dando per acquisita una solidità del quadro di riferimento crono-geografico di ogni sito e monumento. L'acquisizione del linguaggio specialistico viene considerata requisito necessario per il superamento di un esame di corso biennale. La votazione finale verrà basata sull'insieme della valutazione.

Lo scopo dell'esame è anche quello di verificare le abilità metodologiche e critiche acquisite dallo studente. Data l'importanza della frequenza alle lezioni, verranno adottati due diversi parametri di valutazione, per gli studenti frequentanti e per gli studenti non-frequentanti.

Studenti frequentanti

La frequenza influirà sulla valutazione finale con il 30%.

In particulare, verrà valutata la capacità dello studente di partecipare attivamente alle lezioni; tali capacità, sommate con il raggiungimento di un'esauriente comprensione della materia trattata nel corso delle lezioni, con la dimostrazione di senso critico e con mezzi di espressione verbale adeguati, verranno valutate con i punteggi massimi ottimo = A (27-30 con lode).

La frequenza, associata a un'acquisizione prevalentemente mnemonica della materia del corso e a espressione verbale e capacità logiche non pienamente soddisfacenti, verranno valutate con punteggio compreso tra buono (B = 24-26) e soddisfacente (C = 21-23).

La frequenza, associata a un'acquisizione minima della materia del corso e a espressione verbale e capacità logiche inadeguate, verranno valutate con punteggio sufficiente (D = 18-20).

L'assenza di un'acquisizione minima della materia del corso abbinata a espressione verbale e capacità logiche inadeguate, verranno valutate con punteggio insufficiente (E), anche in presenza di un'assidua frequenza.

Studenti non-frequentanti

Gli studenti non-frequentanti verranno valutati soprattutto sulla capacità di usare la bibliografia indicata per esporre in modo appropriato i contenuti del corso. Questa capacità, sommata con il raggiungimento di un'esauriente comprensione della materia trattata nel corso delle lezioni, con la dimostrazione di senso critico e con mezzi di espressione verbale adeguati, verrà valutata con i punteggi massimi ottimo = A (27-30 con lode).

Un'acquisizione prevalentemente mnemonica della materia del corso, con espressione verbale e capacità logiche non pienamente soddisfacenti, verrà valutata con punteggio compreso tra buono (B = 24-26) e soddisfacente (C = 21-23).

Un'acquisizione minima della materia del corso, con espressione verbale e capacità logiche inadeguate, verrà valutata con punteggio sufficiente (D = 18-20).

L'assenza di un'acquisizione minima della materia del corso abbinata a espressione verbale e capacità logiche inadeguate, verranno valutate con punteggio insufficiente (E).

Strumenti a supporto della didattica

Durante le lezioni on-line, esibizione di immagini e di grafici.

Gli studenti con forme di disabilità o disturbi specifici dell'apprendimento (DSA) che richiedono adattamenti accademici o strumenti compensativi sono invitati a comunicare le loro esigenze al personale docente per poterle affrontare adeguatamente e concordare le misure appropriate con gli organi competenti.

La partecipazione alle attività archeologiche in Iran, pur se quantitativamente molto limitata, è possibile. Per tale motivo si informano gli studenti interessati che la frequenza a questa attività formativa richiede lo svolgimento di tutti gli studenti dei moduli 1 e 2 in modalità e-learning e la partecipazione al modulo 3 di formazione specifica sulla sicurezza e salute nei luoghi di studio. Indicazioni su date e modalità di frequenza del modulo 3 sono consultabili nella apposita sezione del sito web di corso di studio.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Pierfrancesco Callieri