B5767 - Formazione inclusiva delle persone con BES

Conoscenze e abilità da conseguire

Il presente insegnamento si inserisce nel percorso accademico abilitante di formazione iniziale.

L'offerta formativa individuata dall'allegato A del Dpcm è finalizzata all'acquisizione del profilo conclusivo del docente abilitato e degli standard professionali minimi.

Al termine del Corso, lo studente/la studentessa:

-conosce la genesi e i fondamenti della Pedagogia Speciale, collocandola in una prospettiva storico-culturale;

- riconosce e individua un quadro epistemologico e concettuale riferito al lavoro educativo inclusivo rivolto agli studenti con bisogni edcativi speciali;

- conosce strumenti operativi, strategie e metodologie per lo sviluppo di processi inclusivi, la partecipazione scolastica e sociale  attiva e indipendente.

Contenuti

- Il percorso evolutivo del concetto di inclusione e le politiche specifiche per gli alunni e le alunne con bisogni educativi speciali;

- principi, paradigmi e terminologia della Pedagogia speciale;

- rappresentazioni, stereotipi, pregiudizi e labeling;

- alcuni autori della Pedagogia speciale;

- la prospettiva bio-psico-sociale;

- organizzazione scolastica per l'inclusione: barriere e facilitatori;

- strumenti e strategie inclusive;

-reti e alleanze per l'inclusività;

- ruolo e competenze proattive dell'insegnante inclusivo.

Testi/Bibliografia

Pileri A. (2024), Pensare e agire l'inclusività. Sguardi sul profilo dell'insegnante per il sostegno. Milano, FrancoAngeli (capitol1 e  2).

 Saranno inoltre forniti i seguenti documenti internazionali per approfondimenti: ICF (2001), Index for inclusion (2002), Convenzione ONU dei diritti delle persone con disabilità (2006).

Metodi didattici

Accanto all’insegnamento frontale, si alterneranno momenti interattivi che consentiranno l'analisi, la  riflessione e la discussione situata degli argomenti trattati.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

L'idoneità al corso verrà data sulla base dell'accertamento della percentuale minima di frequenza.

La valutazione dell'apprendimento dei contenuti dell'insegnamento è contestuale alla prova finale per l’acquisizione dell'abilitazione all'insegnamento nella classe di concorso del percorso formativo.

 

Studenti e studentesse con DSA o disabilità: si raccomanda di contattare per tempo l’ufficio di Ateneo responsabile (https://site.unibo.it/studenti-con-disabilita-e-dsa/it ). Sarà cura del Servizio di Ateneo proporre agli studenti interessati e alle studentesse interessate eventuali adattamenti, che dovranno comunque essere sottoposti, con un anticipo di 15 giorni, all’approvazione del docente, che ne valuterà l’opportunità in relazione agli obiettivi formativi dell’insegnamento.

Strumenti a supporto della didattica

Le lezioni saranno svolte attraverso l'utilizzo dei principali strumenti tecnologici: power point, video, unitamente all'analisi di documenti.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Anna Pileri