02207 - PSICOLOGIA GENERALE

Conoscenze e abilità da conseguire

Al termine del corso lo/a studente/essa: - conosce il funzionamento dei principali processi cognitivi, tenendo conto della distinzione tra funzionamento adulto e funzionamento soggetto a sviluppo, particolarmente sensibile all'influenza ambientale e all'esperienza; - conosce le tecniche di osservazione del comportamento in contesti socio-culturali e educativi; - è in grado di collaborare alla costruzione di progetti educativi per quello che concerne l'area psicologica insieme ad altri operatori dell'area pedagogica; - sa presentare informazioni e soluzioni di problemi ad operatori e responsabili dell'educazione per ciò che riguarda il normale sviluppo delle funzioni cognitive; - è in grado di utilizzare le conoscenze acquisite nell'ambito dei processi psicologici di base per intraprendere approfondimenti successivi sia in ambito professionale che di studio; - ha le competenze teoriche e metodologiche per costruire relazioni con singoli bambini e con il gruppo; - conosce gli strumenti e le tecniche di osservazione del comportamento infantile nei contesti educativi; - sa costruire progetti educativi finalizzati allo sviluppo delle competenze psicologiche del bambino in continuità e in progressione con la scuola dell'infanzia e con la famiglia; - sa progettare percorsi didattici sulla base dei modelli psicologici studiati; - conosce gli strumenti per valutare gli aspetti psicologici del proprio operato.

Contenuti

Nello specifico, il corso tratta la storia della psicologia generale nei suoi momenti salienti, e le principali tematiche della psicologia generale, nella fattispecie: percezione, attenzione (selettiva, divisa, e spaziale), apprendimento, memoria, linguaggio e comunicazione, pensiero ed emozioni. Per la presentazione di queste tematiche è possibile presentare e descrivere i principali studi scientifici sull’argomento, così come descrivere i correlati neurali corrispondenti ai comportamenti che sono l’oggetto di studio della psicologia. La presentazione di tali tematiche consente agli studenti di acquisire gli elementi psicologici generali per la collaborazione nella costruzione di progetti educativi in un contesto con diverse figure professionali. Inoltre, questi contenuti consentono agli studenti di acquisire le nozioni fondamentali per lo sviluppo delle funzioni cognitive per sviluppare competenze relazionali con i bambini, la relativa famiglia e i vari operatori nei contesti educativi.

I contenuti del corso rimangono validi per gli studenti fuori corso e in corso.

Testi/Bibliografia

Occhionero, M. (a cura di). Introduzione alla psicologia generale. Roma: Carocci Editore. 2018. ISBN: 978-88-430-9361-8.

Da Studiare per l’esame i capitoli 1, 3, 4, 5, 6, 7, 8, e 9 mentre NON studiare il capitolo 2.

Questa bibliografia d'esame è valida per gli studenti in corso, in debito dell'esame, fuori corso e per gli studenti di Educatore Sociale e Culturale che hanno nel piano di studi l'esame di Psicologia Generale.

Metodi didattici

Lezioni frontali di 48 ore (2 ore per ogni lezione). Durante le lezioni, il docente potrà utilizzare slides ppt, brevi video, esercitazioni pratiche o articoli scientifici.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

La verifica delle conoscenze acquisite viene svolta tramite un esame scritto composto da 31 domande, ciascuna con quattro possibili alternative (A, B, C, o D), di cui una sola è corretta.

Il limite di tempo a disposizione è di 40 minuti.

Durante l’intera durata della prova lo studente ha la facoltà di ritirarsi dall’esame. Le risposte sbagliate non vengono computate ai fini del punteggio totale e non si prevede di sottrarre dei punti per le risposte sbagliate o non fornite.

Le 31 domande possono riferirsi a definizioni teoriche, nomi dei principali scienziati della Psicologia Generale, date storiche per l'avvento di teorie o paradigmi importanti per la Psicologia Generale, e ad aspetti nozionistici della materia, anche utilizzando esempi quotidiani e concreti che richiedono un ragionamento per giungere alla risposta. 

Il voto d’esame si basa sul numero delle risposte corrette, con un punteggio di 18/30 che rappresenta il punteggio minimo per il superamento dell’esame. Durante la prova non è consentito l’uso di smartphone, PC, tablet, calcolatrici, dizionari, libri, materiali didattici o appunti. Con una votazione di almeno 18/30 è inoltre possibile fare un esame orale integrativo (facoltativo) in cui viene valutata la capacità di rispondere correttamente alla domanda ma anche la capacità espositiva e l’uso di un lessico appropriato e specialistico. La prova orale facoltativa viene svolta successivamente alla pubblicazione dei voti per ogni appello d'esame e consente di modificare il voto dello scritto da -3 a +3. Uno studente può anche chiedere scrivendo una mail al docente non più tardi di 7 giorni antecedenti la data dell’appello d’esame di svolgere l’esame interamente in modalità orale. In questo caso, vengono proposte 5 domande per le quali si valuta la pertinenza della risposta, la qualità dell’organizzazione del discorso e dell’esposizione, l’uso del lessico specialistico e la capacità di creare collegamenti critici tra i vari argomenti dell’insegnamento. Anche in questo caso la votazione è in trentesimi e una votazione pari a 18/30 è considerata la votazione minima per il superamento dell’esame. Chi intende sostenere interamente l’esame in forma orale dovrà presentarsi nel giorno e nell’ora dell’esame scritto come da calendario per il riconoscimento, e poi attendere che termini l’esame scritto prima di sostenere il proprio esame orale.

Studenti/sse con DSA o disabilità temporanee o permanenti: si raccomanda di contattare per tempo l’ufficio di Ateneo responsabile (https://site.unibo.it/studenti-con-disabilita-e-dsa/it): sarà sua cura proporre agli/lle studenti/sse interessati/e eventuali adattamenti, che dovranno comunque essere sottoposti, con un anticipo di almeno 7 giorni, all’approvazione del/della docente, che ne valuterà l'opportunità anche in relazione agli obiettivi formativi dell'insegnamento.

Strumenti a supporto della didattica

Presentazione delle lezioni in power point. Le slides delle lezioni vengono condivise dal docente sulla piattaforma virtuale. Si ricorda che le slide delle lezioni non sostituiscono i testi da studiare per sostenere l’esame. Hanno un solo scopo didattico, di ausilio allo studio e qualsiasi altro uso è da considerarsi illecito come la riproduzione o la loro diffusione.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Marco Fabbri