00932 - STORIA CONTEMPORANEA

Conoscenze e abilità da conseguire

Il corso intende fornire una conoscenza critica dell'evoluzione storica dell'Europa e dei principali paesi extraeuropei nel periodo che va dal Congresso di Vienna (1815) alla caduta del muro di Berlino (1989). Lo studente alla fine del corso è in grado di conoscere e comprendere i principali eventi storici e lo sviluppo dei fenomeni economici, sociali, culturali, politici, che hanno caratterizzato gli ultimi due secoli, in modo da avere una griglia di riferimento per i suoi studi, in particolare nel campo della conservazione tutela e valorizzazione dei beni culturali.

Contenuti

Il corso propone un percorso attraverso le principali questioni della storia contemporanea, articolato in itinerari tematici che tengono conto dei profondi cambiamenti dei paradigmi storiografici del Novecento: dalle rivoluzioni dell’Ottocento e dal Risorgimento italiano alla nascita degli Stati-nazione, dalla nuova civiltà del progresso e la Belle Époque, celebrate nelle grandi esposizioni universali, al colonialismo e dall’imperialismo, fino alle grandi fratture del Novecento, segnate dalle guerre mondiali, dai fascismi e dai totalitarismi. Ogni tema sarà introdotto da lezioni frontali della docente e approfondito attraverso l’analisi di una pluralità di fonti – scritte, orali, visive e materiali – al fine di stimolare una comprensione dinamica e partecipata dei processi storici.

In linea con il progetto europeo Jean Monnet Erasmus Plus “Arts” and Politics. European Cultural Heritage Policies between Old and New Values (HEURITAGE 2025–2027), coordinato dalla docente e avviato lo scorso anno, il corso includerà lezioni, laboratori tematici e un modulo finale dedicati alla “costruzione” di un patrimonio culturale europeo. Queste attività permetteranno di riflettere sulle politiche culturali, sulle pratiche di musealizzazione e sulle tensioni fra tradizione e nuovi valori nella definizione di un patrimonio culturale europeo anche in una prospettiva di Public History. Il link al sito del progetto: Heuritage

 

Testi/Bibliografia

Per tutti i frequentanti:

1) Si richiede la preparazione di un manuale da scegliere tra quelli indicati nella parte A (Manuali), da integrare con lo studio dei materiali distribuiti dal docente durante le lezioni.

2) La lettura critica di un testo da scegliere fra quelli segnalati nella parte C (Monografie).

3) Una esercitazione scritta o in forma di attività seminariale su una fonte di prima mano o su un caso di studio concernente la parte specifica del corso da concordare con la docente.

 

 Per i non frequentanti:

si richiede lo studio di: 

1) Un manuale a scelta fra quelli consigliati al punto A);

2) Lo studio di un testo metodologico da scegliere tra i due elencati nella sezione B (testi metodologici)

2) Una opera a scelta fra quelle del gruppo C (monografie);

3) Due opere a scelta fra quelle del gruppo D (testi specifici per la parte del corso).

A) Manuali :

1) S. Lupo, A. Ventrone, L'età contemporanea, Milano, Mondadori education, 2018.

2) A.M. Banti, L'età contemporanea. Dalle rivoluzioni settecentesche all'imperialismo, Roma-Bari, Laterza, 2009; A.M. Banti, L'età contemporanea. Dalla grande guerra a oggi, Roma, Laterza, 2010. (L'opera di Banti in due volumi è da intendersi come un manuale unico). 

B) Testi metodologici

M. Bloch, Apologia della storia o mestiere di storico, Milano, Feltrinelli, 2024. 

P. Burke, Una rivoluzione storiografica. La scuola delle Annales 1929-1989, Bari, Laterza, 1990.

C. Sorba, F. Mazzini, La svolta culturale. Com'é cambiata la pratica storiografia, Roma Laterza, 2021.

C) Monografie :

E.J. Hobsbawn, Le rivoluzioni borghesi 1789-1848, Res Gestae, 2016. 

S. Lupo, Il passato del nostro presente. Il lungo Ottocento 1776-1913, Bari, Laterza, 2010.

H. Hobsbawn, Il secolo breve. 1914-1991: l’era dei grandi cataclisimi, Milano, Rizzoli, 1994.

G. L. Mosse, La nazionalizzazione delle masse, Simbolismo politico e movimenti di massa in Germania (1815-1933), Bologna, Il Mulino.

A.M. Banti, Il Risorgimento italiano, Bari, Laterza, 2009.

A.M. Banti, Sublime madre nostra. La nazione italiana dal Risorgimento al fascismo, Bari, laterza, 2011.

M. Baioni, Vedere per credere. Il racconto museale dell'Italia unita, Roma, Viella, 2020.

C. Pinto, La guerra per il Mezzogiorno: italiani borbonici e briganti 1860-1870, Bari-Roma, Laterza 2019.

E.J. Hobsbawn, Nazioni e nazionalismi dal 1870. Programma, mito, realtà, Torino, Einaudi, 1990.

F. Fabbri, L'alba del Novecento. Alle radici della nostra cultura, Laterza, 2022. 

A. Pellegrino, G. Fontana, Esposizioni Universali in Europa. Attori, pubblici, memorie tra metropoli e colonie, 1851-1939, Ricerche Storiche, 1-2, 2015. 

V. Deplano, A. Pes, Storia del colonialismo italiano, Politica, cultura e memoria dall'età liberale ai nostri giorni, Carocci, 2024. 

R. Baritono, V. Fiorino, Il voto alle donne. Una storia globale, Bologna, Il Mulino, 2025. 

M. Isnenghi, G. Rochat, La grande guerra 1914-1918, Bologna, Il Mulino, 2014.

A. Gibelli, L'officina della guerra: la grande guerra e le trasformazioni del mondo mentale, Torino, Bollati Boringhieri, 1991.

E. Leed, Terra di nessuno. Esperienza bellica e identità personale nella prima guerra mondiale, Bologna, Il Mulino, 1985.

E. Collotti, Fascismo, fascismi, Firenze, Sansoni, 1989.

E. Gentile, Il culto del littorio. La sacralizzazione della politica nell’Italia fascista, Roma-Bari, Laterza, 2009 (ed. or. 1993).

J. Bourke, La seconda guerra mondiale, Bologna, Il Mulino, 2005.

G. L. Mosse, Le guerre mondiali. Dalla tragedia al mito dei caduti, Roma-Bari, Laterza, 2014 (5a ed.)

C. Pavone, Una guerra civile. Saggio storico sulla moralità nella Resistenza, Torino, Bollati Boringhieri, 2006.

S. Peli, Storia della resistenza in Italia, Torino, Einaudi, 2014.

P. Ginsborg, Storia d'Italia dal dopoguerra ad oggi. Società e politica, Torino, Einaudi, 1989.

Federico Romero, Storia della guerra Fredda. L'ultimo conflitto per l'Europa, Torino, Einaudi, 2009.

 

D) Testi specifici per la seconda parte del corso:

G. Albanese, L. Ceci, I luoghi del fascismo. Memoria, politica, rimozione, Roma, Viella, 2022.

O. Calligaro, Negotiating Europe: EU Promotion of Europeanness since the 1950s, Palgrave, 2018.

V. Deplano (a cura di), Passati Presenti: Luoghi di memoria, cultural heritage e costruzione delle identità in Europa, Resoconti/11, 2024 (scaricabile open acces a questo link https://unicapress.unica.it/index.php/unicapress/catalog/book/978-88-3312-034-8 )

F. Focardi, B. Groppo, L’Europa e le sue memorie. Politiche e culture del ricordo dopo il 1989, Roma, Viella, 2013.

F. Hartog, Il patrimonio, una nozione per i tempi di crisi, Il Mulino, Rivista trimestrale di cultura e politica, 4/2020, pp. 571-185

Giuliana Laschi, Storia dell’integrazione europea, Firenze, Le Monnier, Università, 2021.

S. Macdonald, MeMorylands. Heritage and identity in Europe today, London, Routledge, 2013.

J. E. Tunbridge, G.J. Ashworth, Dissonant Heritage. The Management of the Past as a Resource in Conflict, Wiley, New York, 1996. 

M. Sassatelli, Identità, cultura, Europa. Le «Città europee della cultura», Milano, FrancoAngeli, 2007.

Cris Shore, Building Europe. The Cultural Politics of European Integration, London, Routledge, 2013.

 

Metodi didattici

Da un punto di vista metodologico, si procederà alla lettura di testi storiografici, letterari e all'analisi di documenti di prima mano, alla proiezione di materiali documentari, filmati, immagini.  

 

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

Per i frequentanti si prevede:
A) una forma di partecipazione attiva durante le lezioni ed una esercitazione individuale o di gruppo che verrà concordata con la docente durante il corso. 

B) La verifica finale, da tenersi il giorno dell’esame, riguarderà le conoscenze acquisite durante il corso da preparare attraverso i materiali e le slides distribuite a lezione dalla docente insieme e uno dei due manuali consigliati. La verifica si svolgerà con una prova orale consistente in almeno tre domande su alcuni episodi, eventi e fenomeni della storia contemporanea, la lettura critica di una fonte tra quelle esaminate a lezione, il commento critico metodologico del testo monografico scelto, l'eventuale discussione sulla esercitazione condotta individualmente o in gruppo. 

Il punteggio dell'esame è dato dalla media dei punteggi ottenuti nella partecipazione attiva durante il corso, dalla esercitazione individuale o di gruppo dalla verifica finale.

Per i non frequentanti: la conoscenza della storia contemporanea per la parte manualistica verrà verificata attraverso un esame orale. Il candidato dovrà essere in grado di inquadrare correttamente nel loro contesto storico gli eventi, ricordare i protagonisti e i momenti più importanti, saperli collocare in una corretta scala diacronica. Per la parte relativa alle opere metodologiche e monografiche si richiede di saper mettere in rilevo le problematiche essenziali affrontate nei volumi e le principali questioni storiografiche che emergono dalla lettura.

Parametri di valutazione tutti gli studenti

La valutazione si atterrà alle seguenti indicazioni:

- voto insufficiente: carenza delle conoscenze di base e incapacità di produrre un'interpretazione corrette dei testi e/o dei problemi -

- voto sufficiente: possesso delle conoscenze di base; interpretazione prevalentemente corretta, ma condotta con imprecisione e scarsa autonomia.

- voto buono: possesso di conoscenze di livello intermedio; interpretazione pienamente corretta, ma non sempre precisa e autonoma.

- voto eccellente: possesso di conoscenze di livello elevato; interpretazione dei problemi non solo corretta ma condotta con autonomia e precisione. Ottima capacità di espressione orale.

 

 

Strumenti a supporto della didattica

Sarà usata una strumentazione di base per la presentazione di diapositive, illustrazioni e brevi filmati di supporto alla didattica. 

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Anna Pellegrino