94420 - EDUCATION AS LIFE DESIGN: BODY-MIND-EMOTION AND WELL-BEING

Conoscenze e abilità da conseguire

Alla fine del corso lo studente: - conosce il quadro teorico e le principali direzioni operative dell'approccio olistico applicato alla pedagogia e alla pratica educativa; - ha una conoscenza adeguata dei concetti di benessere, nella sua complessa relazione con la salute e la crescita personale; - è in grado di applicare le conoscenze acquisite nella progettazione di processi educativi e formativi rispondenti alle esigenze fisiche, personali, sociali, emotive e spirituali; - possiede conoscenze e abilità per promuovere strategie e strumenti per generare capacità di auto-riflessione, espressività, comunicazione e cooperazione; - è in grado di utilizzare i metodi di apprendimento sperimentati e gli strumenti di analisi acquisiti per lo sviluppo della sua crescita personale e professionale; - è in grado di valorizzare linguaggi espressivi artistici e non verbali.

Contenuti

 

Contenuti

L'educazione (e l'auto educazione) è un progetto per la Vita, impegnato in un profondo processo di cura. L'essere umano ha bisogno di riacquistare un autentico senso di realtà, attraverso una consapevolezza di sé che lo metta in un profondo legame con il mondo di cui fa parte.

L'approccio olistico in educazione consente l’accesso a una visione più ampia per produrre un nuovo progetto di vita e un apprendimento trasformativo che migliori la consapevolezza di sé in termini di integrità-unità di mente e corpo, di interconnessione tra gli esseri umani e il Cosmo.

Educarsi consapevolmente alla propria integrità significa consolidare un'esperienza che è una matrice di apertura e di connessione con la Vita, in tutte le sue forme. L'educazione stessa potrebbe essere concepita in termini di proattività verso il benessere, inteso come considerazione e protezione per la salute, la dignità, la bellezza e la relazione. L'approccio educativo olistico, incentrato sul concetto di interezza-globalità, cerca di evitare l’esclusione di ogni aspetto potenzialmente significativo dell'esperienza umana; prestando attenzione alla ricchezza e alla complessità della vita, orienta alla promozione di ambienti di apprendimento per l'integrazione e la connessione, invece che per forme di conoscenza frammentata e divisiva.

Abilità

L'attività didattica intende offrire agli studenti strumenti per comprendere i riferimenti teorici e le prospettive di intervento dell’approccio ecologico-olistico all'educazione, in stretta considerazione per l'esperienza estetica. In particolare, la riflessione riguarderà le istanze pedagogiche più urgenti:

• dare dignità alla dimensione fisica, corporea ed emotiva,
• dare valore ai linguaggi espressivi artistici e non verbali,
• ripristinare la legittimità scientifica delle esperienze di laboratorio
• espandere l'apprendimento come esperienza multisensoriale attiva
• amplificare strategie e strumenti per generare auto-riflessione, espressività, capacità di comunicazione e cooperazione
• incoraggiare atteggiamenti partecipativi come fiducia, impegno, curiosità, immaginazione, entusiasmo, creatività, riflessività
• sviluppare un'ampia gamma di competenze e processi come la risoluzione dei problemi, l'indagine, l'investigazione, la rappresentanza e la comunicazione efficace,
• sostenere un sano senso di identità in relazione e contributo al mondo.

Testi/Bibliografia

Rita Casadei, (2023) Education:questions and dialogue (at) work, Pisa, ETS

Saranno fornite ulteriori risorse bibliografiche sulla piattaforma virtuale

Metodi didattici

Dialogo

Esercizi di consapevolezza corporea

Introduzione alla pratica meditativa

Linguaggi espressivi

A completamento del percorso formativo verranno offerti un seminario didattico e un viaggio di istruzione, in congruenza con le tematiche privilegiate.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

esame orale

Strumenti a supporto della didattica

Dialogo

Estratti di documentari

Linguaggi espressivi

Corporeità

 

 

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Rita Casadei