75369 - CULTURAL REPRESENTATIONS OF WOMEN AND GENDER IN FINNO-UGRIC CONTEXTS - RAPPRESENTAZIONI CULTURALI DI GENERE E DELLE DONNE NEI CONTESTI UGRO-FINNICI

Conoscenze e abilità da conseguire

Lo studente possiede le competenze fondamentali della disciplina concernenti le fasi premoderne e antiche di almeno tre lingue ugrofinniche nella loro tradizione scritta, letteraria e non, con particolare riguardo per le tradizioni anteriori o esterne alla tradizione della cultura scritta, per il patrimonio di usanze e credenze popolari, per i miti e le fiabe tramandati oralmente (in riferimento ai contesti culturali di genere)

Contenuti

Culture ugriche, baltofinniche e finno-permiane nel contesto ugro-finnico. Letteratura ungherese e finlandese in una prospettiva comparata

Ci si soffermera'  sugli Ugri, sui Baltofinni e sui Finno-Permiani nel contesto della culture ugrofinniche. Si prenderanno in esame le loro lingue, in una prospettiva comparata rispetto alle lingue affini, e si rileveranno gli aspetti che maggiormente caratterizzano le loro culture.

Si chiariranno le peculiarita'   della visione del mondo degli antichi Ugri, Baltofinni e Finno-Permiani, riflesse  nella letteratura orale e scritta. In particolare, si analizzera'  la sopravvivenza dei miti e dei simboli della tradizione sciamanica nella letteratura moderna e contemporanea ungherese, finlandese, lappone ed estone.

Si analizzeranno brani in lingua originale di alcune significative opere di autori ungheresi e finlandesi.

Inoltre, si prenderanno in considerazione le opere di alcuni tra i principali esponenti della letteratura ebraica ungherese.

Questo programma dialoga, quest'anno accademico, con altri corsi di questo Corso di Studio, impegnati ad approfondire i macro-concetti "Identita' , alterita' , differenze, diversita' ".

Testi/Bibliografia

Corradi Musi, Carla, Lingue e popoli ugrici, Parma, Palatina Editrice, 1980.

Corradi Musi, Carla, I Finni del Volga, Parma, Studium Parmense, 1981.

Corradi Musi, Carla, I Finno-Permiani, Parma, Studium Parmense, 1982.

Corradi Musi, Carla, I Finni, Parma, Palatina, 1983.

Corradi Musi, Carla, I Lapponi, Parma, Palatina, 1985.

Corradi Musi, Carla, I Baltofinni del Sud-Est, Parma, Palatina Editrice, 1990.

Pentikainen, Juha, Shamanism and Culture, Helsinki, Etnika Co., 1998.

Corradi Musi, Carla (ed.), Lo sciamano e il suo doppio, Bologna, Carattere, 2007.

Corradi Musi, Carla (ed.), Simboli e miti della tradizione sciamanica, Bologna, Carattere, 2007.

Corradi Musi, Carla (ed.), Sciamanesimo in Eurasia. Dal mito alla tradizione, Roma, Aracne, 2008.

Corradi Musi, Carla (ed), Sul cammino delle metamorfosi tra gli Urali e il Mediterraneo. Dal mito alle trasformazioni sociali, Bologna, Edizioni CINE//SINE, 2013.

Corradi Musi, Carla - Ferrari, Giorgia - Martin, Sanna Maria, Sciamanesimo e Settentrione, Roma, Aracne, 2014.

Si richiede la lettura di uno dei seguenti testi:

Corradi Musi, Carla, Parma e l'Ungheria, Parma, Artegrafica Silva, 1975.

Corradi Musi, Carla (ed.), Figlio del Sole. Poesie scelte, Parma, Tipo-Lito Tecnografica, 1978.

Cavaglia', Gianpiero, Fuori dal ghetto. Questione ebraica e letteratura nell'Ungheria della svolta del secolo, Roma, Carucci, 1989.

Corradi Musi, Carla, Shamanism from East to West, Budapest, Akademiai Kiado, 1997.

Laetadius, Lars Levi, Fragments of Lappish Mithology, Beaverton (Ontario, Canada), Aspasia Bookjs, 2002, ed. by Juha Pentikainen.

Pentikainen, Juha, Kalevala Mythology, Bloomington and Indianapolis, Indiana University Press, 1999, transl. by Ritva Poom.

Hoppal, Mihaly, Ethnosemiotics. Approaches to the Study of Culture, Budapest, Robinco, 2014.

Rozwadowski, Andrzej - Kosko, Maria M. (eds.), Spirits and Stones. Shamanism and Rock Art in Central Asia and Siberia, Poznan, Institute Wschodni Uam, 2002.

Per un approfondimento dei macro-concetti: Identita', alterita', differenze, diversita', si consiglia la lettura dei seguenti testi:

Rozsnyoi, Zsuzsanna, Poesia e identita'  nazionale. Forme arcaiche della lirica popolare ungherese e letteratura moderna, Bologna, CLUEB, 1999.

Loytonen, Markku - Kolbe, Laura (toim.), Suomi. Maa, kansa, kulttuurit, Helsinki, SKS, 1999.

Devereux, George, Etnopsicoanalisi complementarista, Milano, Franco Angeli, 2014, a cura di Alfredo Ancora.

Ulteriori indicazioni bibliografiche saranno fornite durante le lezioni.

Metodi didattici

Lezioni frontali del docente.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

Filologia ugro-finnica 1 (Lm)

L'accertamento delle conoscenze acquisite sulle culture ugro-finniche, con particolare riferimento alla letteratura scritta e orale ungherese e finlandese, consiste in un colloquio orale, che può essere preceduto, se lo studente lo desidera, da relazioni scritte, di approfondimento critico. Dopo una prima serie di lezioni frontali, con una cadenza periodica (ca. tre volte), lo studente può redigere una relazione scritta di ca. 6 pagine, corredata di note bibliografiche, su un tema del corso, concordato con il docente. La relazione, che deve rispondere ai criteri di correttezza espressiva e di una adeguata rielaborazione da parte dello studente, dopo essere stata corretta dal docente, viene esposta in aula dallo studente e discussa con gli altri studenti nell'ambito della lezione, condotta dal docente. La valutazione si basa sul colloquio orale, che ha lo scopo di verificare le capacità di analisi e di sintesi delle conoscenze acquisite, la rielaborazione personale complessiva e l'adeguata esposizione. Sarà particolarmente valutata la capacità dello studente di apprendere dalle fonti e dal materiale bibliografico di riferimento le informazioni fondamentali per comprendere le specificità delle culture ugrofinniche sia in una prospettiva diacronica sia in una prospettiva sincronica e in un'ottica comparata. La dimostrazione da parte dello studente di un'ampia conoscenza della disciplina, di una sicura rielaborazione critica delle tematiche, del possesso di una padronanza espressiva e dell'utilizzo di un adeguato linguaggio specifico saranno valutati con voti di eccellenza. La conoscenza per lo più mnemonica della disciplina, capacità di sintesi e di analisi poco articolate, un linguaggio corretto ma non del tutto appropriato condurranno a valutazioni discrete; alcune lacune formative, linguaggio poco appropriato, conoscenze minimali del materiale d'esame  porteranno a voti che non supereranno la sufficienza. Gravi lacune formative, linguaggio inappropriato, mancanza di orientamento all'interno dei materiali bibliografici offerti durante il corso saranno valutati negativamente.

Strumenti a supporto della didattica

Si farà uso di supporti audiovisivi. 

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Carla Corradi