B6461 - COMPETENZE DI CITTADINANZA GLOBALE (LM)

Conoscenze e abilità da conseguire

Sapere: In base alle finalità su indicate, le studentesse e gli studenti acquisiranno conoscenze nei seguenti ambiti: • la globalizzazione politica, economica, sociale e culturale e il suo impatto sui processi formativi • il concetto di sviluppo sostenibile • migrazioni e differenze culturali • diseguaglianze sociali ed economiche e giustizia sociale • le sfide ambientali e i cambiamenti climatici Saper fare: sulla base della comprensione critica delle strutture e dei concetti sociali, economici e politici globali su indicati e della sostenibilità, le studentesse e gli studenti acquisiranno la capacità di agire da cittadini responsabili e di partecipare pienamente alla vita civica e sociale, dei contesti nazionali e internazionali in cui si troveranno ad agire. In linea con il Quadro Europeo delle competenze chiave le studentesse e gli studenti eserciteranno anche la capacità di impegnarsi efficacemente con gli altri per conseguire un interesse comune o pubblico e di accedere in modo critico ai nuovi mezzi di comunicazione globali. Infine, le studentesse e gli studenti svilupperanno le capacità di sostegno della diversità sociale e culturale, della parità di genere e della coesione sociale, la disponibilità ad essere responsabili nei confronti dell’ambiente naturale.

Contenuti

Le studentesse e gli studenti acquisiranno conoscenze multidisciplinari negli ambiti della cittadinanza globale e in particolare su globalizzazione e diseguaglianze globali, sviluppo sostenibile e sfide ambientali.

ll corso intende introdurre gli studenti e le studentesse al dibattito attuale riguardo alla Cittadinanza Globale nel quadro delle correnti linee di ricerca e delle politiche educative. Il corso ha uno spiccato carattere esperienziale e stimolerà i partecipanti a confrontarsi concretamente sui temi teorici sollevati durante le lezioni.

Il corso sarà organizzato in 3 moduli di cui il primo di carattere teorico-metodologico e gli altri due di carattere esperienziale.

1. Globalizzazione e Cittadinanza globale

• Il concetto di globalizzazione
• Temi e principi della Cittadinanza Globale (CG)
• Vari approcci alla Cittadinanza Globale
• Migrazioni e cambiamenti climatici

2. Laboratorio di teatro dell’oppresso

3. Field work

• Preparazione al lavoro di campo
• Il lavoro di campo per sperimentare i contenuti appresi potrà svolgersi  alternativamente:
• Con un breve tirocinio/ service Learning (circa 15 ore) presso una ONG operante sul territorio bolognese
• Partecipando a un viaggio di studio (da confermare)

Testi/Bibliografia

Testo fondamentale:

M. Tarozzi (2025). Coltivare la speranza. Percorsi di educazione alla cittadinanza globale. Bologna: Il Mulino.

Ulteriori letture:

Tarozzi, M., ECG: Dal che cosa al come mi posiziono. 4 idealtipi di ECG, Glocited, 2024

Reimers, F. Educare alla cittadinanza globale: le emergenze e gli approcci possibili. Proposte per costruire percorsi operativi (Parte prima)

Fazal Rizvi, Bob Lingard, and Risto Rinne, Reimagining globalization and education: an introduction. Chapter1.

Nelly P. Stromquist and Karen Monkman, Defining Globalization and Assessing its Implications for Knowledge and Education, Revisited. Chapter 1- In Stromquist N. P. & Monkman K. (2019). Globalization and education: integration and contestation across cultures (2. ed.). Rowman & Littlefield Education.

Mannion, G., Biesta, G., Priestley, M. & Ross, H. (2011). The Global Dimension in Education and Education for Global Citizenship: Genealogy and Critique. Globalisation, Societies and Education, 9 (3–4), 443–56.

Immaginare l’altrove nell’epoca dell’Antropocene, in P. Musarò & P. Parmiggiani, Ospitalità mediatica, 2022

 

Si rimanda al Syllabus presente su Virtuale a partire dal secondo semestre dell'a.a. 2025-26 per ulteriori informazioni.

Metodi didattici

Il corso avrà un approccio molto interattivo e partecipato e comprenderà attività di discussione critica di testi, esercitazioni, lavori gruppo e presentazioni in aula da parte degli studenti. Docenti ospiti di diverse discipline saranno invitati a lezione. Le studentesse e gli studenti sono inviati a leggere i testi indicati dal docente prima delle lezioni.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

La prova d’esame mira a verificare il raggiungimento dei seguenti obiettivi didattici:

1. conoscenza approfondita dei temi illustrati durante le lezioni
2. capacità di rielaborazione critica di tali temi
3. capacità di applicare i temi appresi a contesti concreti
4. capacità di presentazione efficace dei contenuti in forma orale e scritta.

Modalità d'esame

La verifica degli apprendimenti avverrà attraverso due prove:

• 1) un lavoro «collaborativo» di presentazione in aula (obiettivi 3 e 4). Agli studenti verrà chiesto di presentare una relazione sull’attività di field work rielaborata criticamente alla luce dei temi affrontati durante il corso e delle letture effettuate. Il lavoro sarà quindi presentato al resto del gruppo attraverso una breve presentazione (10 minuti).
• 2) relazione scritta individuale (obiettivi 1,2 e 4) di circa 2500 parole che sviluppa ulteriormente la presentazione di gruppo.

  Criteri di valutazione:

  I lavori «collaborativi» saranno valutati sulla base dei seguenti criteri:

• accuratezza nel completamento dei compiti richiesti
• applicazione dei temi appresi allo specifico caso analizzato
• collegamento ai temi presentati nel corso
• creatività della presentazione.

  I compiti scritti saranno valutati sulla base dei seguenti criteri:

• comprensione del tema di studio
• collegamento ai temi presentati nel corso
• indipendenza di pensiero e approccio critico
• uso critico della letteratura rilevante
• organizzazione dell’argomentazione e chiarezza espositiva
• stile e formattazione del testo.

Strumenti a supporto della didattica

Materiali didattici, testi di ulteriore approfondimento e slide del corso saranno a disposizione sulla piattaforma Virtuale.

Sulla stessa piattaforma saranno disponibili materiali, dispense e approfondimenti per la preparazione dell'esame per gli studenti frequentanti.

 
Persone con disabilità e DSA

Le persone con disabilità o disturbi specifici dell’apprendimento hanno diritto a speciali adattamenti in relazione alla loro condizione, previa valutazione del Servizio d’ateneo per le studentesse e gli studenti con disabilità e DSA. Si prega di non rivolgersi al/la docente, ma di contattare il Servizio per un appuntamento. Sarà cura del Servizio stabilire quali adattamenti si rendono opportuni. Maggiori informazioni alla pagina http://site.unibo.it/studenti-con-disabilita-e-dsa/it/per-studenti . Si raccomanda di contattare per tempo l’ufficio di Ateneo. Gli eventuali adattamenti, che dovranno comunque essere sottoposti, con un anticipo di 15 giorni, all’approvazione del/della docente, che ne valuterà l'opportunità anche in relazione agli obiettivi formativi dell'insegnamento.

Ricevimento

Mercoledì 10-11 (in presenza) o via Teams su appuntamento

Si richiede di inviare un'email per fissare un appuntamento

Il docente risponde a messaggi di posta elettronica debitamente firmate dallo studente che abbiano carattere di urgenza e richiedano informazioni non rintracciabili nel sito web di Unibo. Per richieste di chiarimento relative ad argomenti illustrati a lezione e/o oggetto d’esame lo studente è invitato ad usufruire dell’orario di ricevimento.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Massimiliano Tarozzi