B2473 - LINGUA CON ESERCITAZIONI PRATICHE SCRITTE E ORALI (SECONDA LINGUA INGLESE) I

Conoscenze e abilità da conseguire

Al termine del modulo, lo/la studente/essa è in grado di comprendere e produrre testi scritti di media difficoltà in lingua inglese; possiede la competenza linguistica sufficiente per gestire situazioni comunicative di media complessità.

Contenuti

Questo corso introduce studenti di livello intermedio alla sociolinguistica della lingua inglese, con un’enfasi sui fattori sociali — cultura, identità, regione, genere, potere — che influenzano l’uso della lingua. Attraverso lezioni interattive, discussioni e attività linguistiche mirate, gli studenti esploreranno le varietà  dell’inglese e il modo in cui il significato viene negoziato in diversi contesti sociali. 

Argomenti trattati:

• Variazione dell'inglese nello spazio e nel tempo
• Accenti, dialetti e varietà dell'inglese
• Repertori linguistici, registri, generi e risorse
• Atteggiamenti e ideologie linguistiche
• Variazione sociale e network sociali
• Variabili sociali e variabili linguistiche, comunità di pratica e identità sociale
• Appartenenza, multi-literacies, e multimodalità
• Multilinguismo, code-mixing, crossing, translanguaging
• Code-switching situazionale
• Linguaggio, stile e identità
• Atteggiamenti linguistici e stereotipi espliciti e impliciti
• Linguaggio e sessismo
• Linguaggio e razzismo
• Linguistic landscapes, language mobility
• Contatto linguistico, flussi, migrazione e superdiversità
• Etica e metodi della ricerca in sociolinguistica

Gli studenti svilupperanno competenze comunicative orali e scritte a livello intermedio, integrando contenuti accademici con l’uso reale della lingua inglese. Il corso include esercitazioni strutturate su micro-abilità fondamentali di produzione orale e scritta, a supporto del successo accademico e professionale.

Al termine del corso, gli studenti saranno in grado di:

• Identificare e analizzare i principali fenomeni sociolinguistici relativi all’uso della lingua inglese.

• Dimostrare comprensione della variazione linguistica e delle sue implicazioni sociali attraverso compiti orali e scritti strutturati.

• Esporre argomenti accademici in modo chiaro, utilizzando un registro adeguato e strategie discorsive appropriate.

• Partecipare in modo attivo e pertinente a discussioni accademiche, mostrando consapevolezza delle dinamiche conversazionali e delle norme interazionali.

• Redigere brevi testi adeguati al contesto accademico (ad esempio, brevi saggi, raccomandazioni, sintesi) utilizzando un linguaggio formale e terminologia sociolinguistica.

• Utilizzare micro-abilità orali e scritte per sostenere il pensiero critico e l’argomentazione su questioni linguistiche.

 

Testi/Bibliografia

Rodney Jones, & Christiana hemistocleous (2022). Introducing Language and Society. Cambridge University Press.

materiale aggiuntivo online: www.cambridge.org/jones-themisocleous

Metodi didattici

Il corso è articolato in due lezioni settimanali. Durante la prima lezione, ogni settimana, gli studenti esercitano le abilità ricettive e integrate in inglese in ambito accademico (lettura, ascolto, presa di appunti), con particolare attenzione alla variazione linguistica dell’inglese (tra parlanti, accenti, registri). Nella seconda lezione, gli studenti si concentrano principalmente sulla pratica delle micro-abilità orali e scritte. Per partecipare attivamente alle attività in aula, è fortemente consigliato seguire regolarmente i materiali assegnati ogni settimana.

Micro-abilità orali e integrate esercitate:

• Fare presentazioni formali su temi sociolinguistici

• Esprimere opinioni in modo chiaro e persuasivo

• Introdurre nuove idee nelle discussioni accademiche

• Porre domande condizionali e ipotetiche

• Parlare di abitudini passate e tendenze sociolinguistiche

• Utilizzare connettivi discorsivi per la coesione e la chiarezza

• Gestire i turni conversazionali nelle discussioni di gruppo

• Valutare idee, situazioni e punti di vista diversi

• Enfatizzare gli argomenti principali

• Fare ipotesi sull’uso della lingua nel presente, passato e futuro

Micro-abilità scritte esercitate:

• Strutturare e formattare una presentazione scritta

• Scegliere il registro appropriato (formale, neutro, informale)

• Distinguere tra stili di scrittura formali e informali

• Prendere appunti efficaci da fonti accademiche

• Scrivere raccomandazioni basate su dati sociolinguistici

• Dare consigli scritti utilizzando un tono accademico e prove a supporto

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

L’esame consiste in una prova scritta composta da tre brevi testi accademici (300–400 parole ciascuno) della durate di 90 minuti e in una prova orale nei giorni a seguire lo scritto.

Gli argomenti della prova scritta e di quella orale sono tratti dai temi affrontati durante il corso.Scala di verifica dell’apprendimento:

30-30L: Conoscenza dei contenuti ampia, completa e approfondita, ottime capacità di applicare i concetti teorici, ottima padronanza espositiva, nonché eccellente capacità di analisi critica.

27-29: Conoscenze dei contenuti precise e complete, buona capacità di applicare i concetti teorici, capacità di analisi critica, esposizione sicura e corretta.

24–26: Conoscenze dei contenuti appropriate, discreta capacità di applicazione dei concetti teorici, presentazione dei contenuti articolata.

21-23: Conoscenze dei contenuti appropriate ma non approfondite, capacità di applicare solo parzialmente i concetti teorici, presentazione dei contenuti accettabile.

18–20: Conoscenze dei contenuti sufficienti ma generali, esposizione semplice, incertezze nell’applicazione di concetti teorici.

Insufficiente: Conoscenze frammentarie e superficiali dei contenuti, errori nell’applicare i concetti, esposizione carente. L’esame va ripetuto.

Studentesse e studenti con DSA o disabilità temporanee o permanenti (inclusi gravi problemi di salute che interferiscono con il normale svolgimento degli studi) sono pregati di contattare tempestivamente l’ufficio di Ateneo responsabile (Servizio per gli Studenti con Disabilità e con DSA: https://site.unibo.it/studenti-con-disabilita-e-dsa/it ), possibilmente prima dell’inizio del corso. Nota bene: sarà cura dell’Ufficio preposto proporre alle studentesse e agli studenti interessati eventuali adattamenti, che dovranno comunque essere sottoposti, con un anticipo di almeno 15 giorni dalla data dell’esame, all’approvazione del/della docente, che ne valuterà l'opportunità anche in relazione agli obiettivi formativi dell’insegnamento.

Strumenti a supporto della didattica

Slide e materiali multimediali disponibili sul sito del libro: www.cambridge.org/jones-themisocleous

Altro materiale disponibile sulla piattaforma Virtuale, nella sezione dedicata.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Giulia Bencini