18108 - LINGUA CATALANA

Conoscenze e abilità da conseguire

Al termine del corso lo studente legge correttamente, con una competenza di base del livello fonico della lingua catalana. Inoltre lo studente è in grado di comprendere testi scritti e messaggi orali. Per quanto riguarda l'espressione orale lo studente raggiunge un livello di base di conversazione. Infine, per quanto riguarda l'espressione scritta, lo studente raggiunge un livello adeguato di redazione e composizione. La sua competenza si colloca al livello A2+ dei parametri fissati dal Consiglio d’Europa.

Contenuti

Obiettivi comunicativi

• Comunicare in aula;

• Riconoscere il catalano fra le altre lingue;

• Comprendere frasi ed espressioni di uso frequente relativi ad ambiti di immediata rilevanza;
• Comunicare in attività semplici e di routine che richiedono un semplice scambio di informazioni su argomenti familiari e comuni;
• Descrivere in termini semplici aspetti del proprio background e dell’ambiente che ci circonda;
• Esprimere bisogni immediati;
• Comprendere testi orali e scritti semplici;
• Esprimersi oralmente e in particolare: salutare, parlare al telefono, chiedere e dare informazioni personali, indicare l’ora, formulare richieste, descrivere oggetti;
• Scrivere lettere, email e descrivere situazioni riguardanti oggetti e persone;
• Esprimere le proprie opinioni personali e i propri gusti e preferenze;
• Chiedere chiarimenti e spiegazioni;
• Descrivere l’aspetto fisico, la personalità, gli studi fatti;
• Raccontare eventi passati;
• Comprendere testi scritti brevi e semplici, come cartoline, messaggi di posta elettronica, ricette di cucina; capire lo scopo di un messaggio; individuare informazioni specifiche in avvisi e semplici testi informativi;
• Comprendere semplici testi monologici orali pronunciati lentamente.

Grammatica

• L’alfabeto, la punteggiatura e i segni ortografici

• I pronomi personali

• I pronomi riflessivi

• Gli articoli determinativi e indeterminativi

• Gli interrogativi: com qui, quants, quantes, quines, d’on, per què, de què, on, (a) quin, quan

• I possessivi

• I dimostrativi

• Aggettivi di nazionalità: genere e numero

• I quantificatori

• I pronomi di oggetto indiretto

• Espressioni temporali

• Il presente indicativo

• Le preposizioni: a...de, desde... fins a, entre...i, a, en, amb

• I nessi: però, perquè, per això, doncs; a més, també

• I verbi “ser”, “dir-se”, “tenir”, “parlar”, “estudiar”, “treballar”, “fer” “haver-hi”, “ser”, “viure”, “estar-se”, “preferir”, “agradar”, “suportar”, “encantar”, “anar”, “sortir”, “llegir”, “dur”, “portar”, “saber”, “poder” al presente indicativo

• I pronomi di oggetto diretto

• I numerali

• La perifrasi d’obbligo al presente indicativo: haver de + infinitiu

• I comparativi

• Le espressioni di luogo

• Le forme impersonali: es pot, s’ha de + infinitiu

• Il passato remoto

• Il passato prossimo

• I participi

Lessico

• Frasi utili in aula

• Nomi dei paesi, le nazionalità e le lingue

• I mestieri e le professioni

• Il fisico e il carattere

• Le stagioni e il tempo

• Il cibo e le bevande

• La moda e gli abiti

• Gli sport e le attività ricreative; Gli hobbies

• Le parti del corpo

• I mezzi di diffusione

• La famiglia

• La casa, i mobili

• La vita all’università

• Il mondo del lavoro

Cultura, Civiltà e Lingua

• Delimitazione e geografia dei Paesi Catalani

• Variazione linguistica. Morfologia e lessico delle principali varianti

• Breve storia delle lingue romanze

• Situazione sociolinguistica

Testi/Bibliografia

Manuali di riferimento per le LEZIONI:

Vilagrasa, Albert (2018) A punt, 1. Curs de català. Llibre de l'alumne. Barcelona: Publicacions de l'Abadia de Montserrat.

Vilagrasa, Albert (2018) A punt, 1. Curs de català. Llibre d'exercicis. Barcelona: Publicacions de l'Abadia de Montserrat.

 

Si possono acquisire presso i link riportati:

(importante: è consigliato vivamente riperirli prima dell'inizio delle lezioni visto che i tempi di consegna potrebbero impiegarci un po' più del dovuto)

https://www.pamsa.cat/a-punt-curs-de-catala-llibre-de-lalumne-1-9788498839906/ 

https://www.pamsa.cat/a-punt-curs-de-catala-llibre-dexercicis-1-9788491910060/

 

Si consiglia inoltre di procurarsi la seguente grammatica:

Bastons, N; Bernadó, C; Camajoan, L. (2011). Gramàtica pràctica del català. Barcelona: Teide.

 

Risorse utili online:

Diccionari de l’Institut d’Estudis Catalans: https://dlc.iec.cat/

Diccionari Català-Valencià-Balear: https://dcvb.iec.cat/

Diccionari Normatiu Valencià de l’Acadèmia Valenciana de la Llengua: https://www.avl.gva.es/lexicval

Optimot. Consultes lingüístiques: http://www.gencat.cat/optimot/

Diccionari de Dubtes del Català oral: http://www.llengua.info/ddcor/

Llibre d’Estil de la Corporació Catalana de Mitjans Audiovisuals: https://esadir.cat/

Gramàtica essencial de la Llengua Catalana de l’Institut d’Estudis Catalans [nova versió 2018]: https://geiec.iec.cat/

in cartaceo:

Diccionari Italià-Català, Barcelona, Text-La Galera, 1992

Gramàtica de la Llengua Catalana, Barcelona, Institut d’Estudis Catalans, 2016

 

 

*per i non frequentanti catalanofoni, inoltre, scegliere una lettura fra i tre seguenti libri:

Klein, Irene (2023). Les absències, Alzira: Bromera

Pujadas, Irene (2021). Els desperfectes, Barcelona: L'Altra editorial

Climent, Maria (2023). A casa teníem un himne, Barcelona: L'Altra editorial

 

e per i contenuti teorici: 

Junyent, Carme (2020). El futur del català depèn de tu, Barcelona: La Campana.

 

 

Badia, A. M. (2004). Moments clau de la història de la llengua catalana. València: Universitat de València.

Bandi, E. (ed). (1993). La formazione dell’Europa linguistica. Le lingue d’Europa tra la fine del I e del II millennio. Florència: La Nuova Italia.

Boix, E.; Vila, F. X. (1998). Sociolingüística de la llengua catalana. Barcelona: Ariel

Boix, E. (2012). Història de la sociolingüística catalana, Barcelona, UOC (material online [http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/50921/3/Socioling%C3%BC%C3%ADstica%20catalana_M%C3%B2dul2_Hist%C3%B2ria%20de%20la%20socioling%C3%BC%C3%ADstica%20catalana.pdf] )

Joan, B; Marí, E. (2019). Breu història de la llengua als Països Catalans. Barcelona: Pagès Editors.

Diversos autors (2011). “La sociolingüística catalana, balanç i reptes de futur”. Treballs de Sociolingüística Catalana (vol. 21). Barcelona: Societat Catalana de Sociolingüística / Institut d’Estudis Catalans.

Diversos autors (2018). El català, llengua mitjana d’Europa. Multilingüisme, globalització i sostenibilitat lingüística. Barcelona: Octaedro.

Diversos autors (2018). La nazione catalana. Storia, lingua, politica, costituzione nella prospettiva plurinazionale. Napoli: Editoriale Scientifica.

Ferrando, A.; Nicolàs, M. (2011). Història de la llengua catalana. Barcelona: Editorial UOC.

Junyent, C; Zaballa, B. (2018). El futur del català depèn de tu. Barcelona: La Campana.

Romaine, S. (1996). El lenguaje en la Sociedad. Una introducción a la sociolingüística. Barcelona: Ariel.

Castro, Liz (ed.). What’s up with Catalonia? Ashfield, Massachusetts: Catalonia Press, 2013.

IEC, Simposi Internacional sobre el català al segle XX: Balanç de situació i perspectives de futur. Barcelona: IEC.

Pujolar, J. (2012). Panorama de la sociolingüística catalana. Barcelona, UOC (material online [http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/50921/2/Socioling%C3%BC%C3%ADstica%20catalana_M%C3%B2dul1_Panorama%20de%20la%20socioling%C3%BC%C3%ADstica.pdf] )

Toso, F. (2008). Le minoranze linguistiche in Italia. Bologna, Il Mulino.

Veny, J. (2011). Petit atles lingüístic del domini català. Volum 1. Barcelona, Institut d’Estudis Catalans

 

Metodi didattici

Il corso ha un'impostazione fortemente pratica e applicata È un corso di tipo comunicativo sviluppato per acquisire delle competenze linguistiche ottimali in lingua catalana in gruppi ridotti, fatto che permette un’acquisizione della lingua in un modo molto più efficace e personalizzato.

Nella metodologia didattica si includono risorse di ogni tipo, dal classico manuale di grammatica con esercizi a risorse più contemporanee, come YouTube, webseries in lingua catalana (Drama, Mai neva a ciutat), piattaforme web di autoapprendimento (h5p.cat), social network (Instagram), canzoni, ecc.

Durante l’intero semestre, inoltre, si svolgeranno incontri accademici e culturali in modo da ascoltare, produrre testi orali e interagire in situazioni culturali reali.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

Durante il corso gli studenti dovranno dimostrare il proprio processo d’apprendimento e parteciperanno alla valutazione costruttiva dei compagni. L’empatia e il lavoro di gruppo all’interno dell'apprendimento di una lingua è fondamentale, dunque, durante il semestre e alla fine del corso, ci saranno diverse attività da svolgere individualmente e in gruppo in modo da attivare e mettere in pratica sin dal primo momento le proprie conoscenze acquisite.

Durante il semestre, lo studente dovrà svolgere diversi compiti: composizioni, lettura di un libro in lingua e attività e una esposizione orale in gruppo sugli argomenti teorici.

Alla fine del corso, lo studente dovrà sostenere una prova finale scritta (grammatica, ascolto e produzione scritta) e due prove orali, tra cui, una sui contenuti grammaticali e lessicali delle esercitazioni, e un’altra sui contenuti teorici trattati durante le lezioni frontali.

• Redazioni (10%)

• Lettura libro in lingua + attività (10%)

• Prova scritta finale sui contenuti delle esercitazioni (40%) + prova scritta finale sui contenuti delle lezioni frontali (30%)

• Prova orale finale sui contenuti delle esercitazioni (10%) 

Strumenti a supporto della didattica

Verranno organizzati degli incontri culturali e accademici a cui è vivamente consigliata la partecipazione e ci saranno messe a disposizione 30 ore di tutorato svolte da un madrelingua. Inoltre, ci saranno delle attività culturali e accademiche offerte e pensate per gli studenti

Link ad altre eventuali informazioni

https://www.unibo.it/sitoweb/paula.marques2/

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Paula Marques Hernandez