73040 - PEDAGOGIA SPERIMENTALE

Conoscenze e abilità da conseguire

Al termine del corso lo studente:- Conosce in modo approfondito gli approcci metodologici e gli strumenti della ricerca empirica e sperimentale in ambito formativo. - Sa delineare, nelle sue diverse fasi, un progetto in ambito formativo. - Conosce ed applica strumenti e metodologie di monitoraggio nell'ambito di interventi formativi. - Sa analizzare e valutare, attraverso metodologie e procedure adeguate, i processi e i risultati di progetti formativi. - Sa analizzare dati di monitoraggio e di ricerche valutative al fine di delineare ipotesi di progettazione e miglioramento di interventi formativi. - Documenta, attraverso presentazioni adeguate, dati di ricerca elaborati in relazione a problematiche e ipotesi predefinite. - Conosce ed utilizza strumenti di acquisizione e di valutazione di informazioni qualitative e quantitative sul sistema formativo.

Contenuti

Il corso si propone come obiettivi l'acquisizione delle conoscenze relative a:

- i modelli di ricerca e le prospettive della ricerca in educazione e formazione;

- le teorie e i metodi di progettazione e valutazione in ambito educativo (fasi di progettazione di un intervento formativo/educativo e strategie di programmazione);

- la definizione delle finalità e degli obiettivi di un progetto;

- l'individuazione delle strategie e metodologie più adeguate per il raggiungimento degli obiettivi posti.

- il monitoraggio e la valutazione di un progetto educativo

Testi/Bibliografia

Testo d'esame:
Plebani, E.M. & Lorenzi, A. (2009). Ideare e gestire progetti nel sociale. Centro Servizi per il Volontariato della provincia di Trento.
https://www.reteccp.org/biblioteca/dossier/progettisociali.pdf

 

Per approfondire:
E.M. Torre (2014). Dalla progettazione alla valutazione. Roma: Carocci.
Leone, L., & Prezza, M. (1999). Costruire e valutare i progetti nel sociale. Manuale operativo per chi lavora su progetti in campo sanitario, sociale, educativo e culturale. FrancoAngeli.

Metodi didattici

L'attività formativa prevede il coinvolgimento attivo delle studentesse e degli studenti; in particolare, si prevede l'alternarsi di momenti di lezione frontale a esercitazioni in piccolo gruppo, preparazione e presentazione di progetti. In altre parole, durante il corso si prevedono lavori di gruppo, in presenza, che consentiranno agli studenti di applicare concetti e strumenti relativi alle fasi della progettazione e della valutazione di interventi formativi all'interno degli ambiti d'intervento delle professioni sanitarie per la prevenzione.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

L'esame consiste di due step:

1)un progetto formativo/educativo che gli/le studenti/esse (in coppia o terzetti) elaboreranno sulla base delle indicazioni e le attività svolte di volta in volta a lezione (il voto è espresso in trentesimi e questa parte d'esame peserà per il 60% sul voto finale)

2)una prova scritta che prevede domande a risposta aperta (saggio breve) che verterà sul testo d'esame; in particolare, gli/le studenti/esse dovranno mostrare di essere in possesso delle conoscenze relative agli elementi teorici e metodologici della progettazione e della valutazione, nonché di applicare tali conoscenze a situazioni progettuali date (il voto è espresso in trentesimi e questa parte d'esame peserà per il 40% sul voto finale)

Strumenti a supporto della didattica

Durante le lezioni gli strumenti utilizzati a supporto della didattica consistono nell'uso di:

• Presentazioni PowerPoint,
• Esercitazioni connesse alle tematiche affrontate,
• Documenti, video e articoli scientifici condivisi con gli studenti,
• Saranno inoltre presentati alcuni strumenti per l'applicazione pratica.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Aurora Ricci