Dottorato in Scienze Pedagogiche

Le tematiche di ricerca afferiscono ai due indirizzi principali, l'indirizzo pedagogico-storico e didattico-sperimentale. Nel dettaglio le tematiche di ricerca in cui si articola il primo anno di formazione, attraverso lezioni frontali, laboratori e seminari di approfondimento, sono:

• Pedagogia generale e sociale, che comprende: filosofia dell'educazione, pedagogia delle famiglie, pedagogia interculturale, educazione degli adulti,
• Storia della pedagogia, che comprende: storia della scuola, storia dell'educazione, storia delle teorie dell'infanzia, storia dell'immaginario infantile e letteratura per l'infanzia,
• Didattica e Pedagogia Speciale, che comprende: metodologie didattiche e dell'apprendimento, educazione inclusiva, bisogni educativi speciali, tecnologie dell'istruzione ed e-learning,
• Pedagogia sperimentale, che comprende: teorie e strategie di progettazione e valutazione degli interventi educativi, docimologia, metodologia della ricerca empirica in educazione.

Le tematiche di ricerca prevedono anche eventuali correlazioni tra l'area pedagogica e quella psicologica.

Bando PNRR - Ulteriori posizioni
Nominata con DR 1952/2022 Prot. n. 0357333 del 02/12/2022

Commissione Bando PNRR
Nominata con DR 1103/2022 Prot. n. 0162873 del 17/07/2022

* Sono membri esperti per l'assegnazione di posizioni a tema vincolato:

• Claudia Beatrice Iormetti - Open Group società cooperativa sociale onlus

Commissione Bando Ordinario
Nominata con DR 830/2022 Prot. n. 0127511 del 30/05/2022

Il dottorato di ricerca in Scienze Pedagogiche prevede due indirizzi distinti: un indirizzo pedagogico-storico e un indirizo didattico-sperimentale.
Per ciascuno dei 2 indirizzi è prevista l’eventualità di un percorso di studio che approfondisca le interazioni sul piano teorico e metodologico-operativo tra scienze pedagogiche e le specifiche articolazioni disciplinari del sapere psicologico con riferimento al ricco quadro di incontri interdisciplinari che psicologia e pedagogia maturano a livello epistemologico e nella definizione di interventi complessi a livello dei servizi.
Agli obiettivi formativi comuni ai due indirizzi si affiancano obiettivi specifici relativi a ciascun indirizzo.

• Ricerca sul campo nei principali contesti educativi (formali, informali e non formali)
• Allestimento di progetti educativi in contesti simulati (laboratori educativi)
• Partecipazione a progetti di ricerca-azione; ricerca bibliografica e teorico-comparativa.

• Field research in the main educational contexts (i.e. formal, informal and non formal)
• Development of educational projects in simulated contexts (education workshops)
• Participation in research-action projects; bibliographic and theoretical-comparative research.

PhD candidates in Pedagogical Science (particularly those with scholarships) are required to spend at least three months abroad at a university or research centre that is particularly relevant in the field of educational research. Students are also stimulated to take part in international research projects and to establish agreements with European and non-European research centres and educational institutions under the supervision of the tutor. For each of the two curricula, every year the programme invites a number of foreign lecturers/researchers who are particularly distinguished in the pedagogical and didactic field. A further element of internationalisation lies:  opportunity for students to receive support in the production of their thesis also by tutors from European Universities; certification of "Doctor Europaeus" and its achievement, the opportunity to carry out joint researches with foreign universities, represent two historically elements that distinguish the quality of the phd in Pedagogical Sciences; presence of foreign professors in  PhD College (University of Salamanca- University of Sibiu - University of Valencia - University of Vienna - University of California University of Laguna, Universidad Complutense de Madrid); agreement with Universidade Federal do Paranà and University of Granada; two foreign PhD Students in 34° cycle (quote 30% on the total number of PhD enrolled) and one in 35 cycle; one in 36 cycle China Scholarship Council; agreement with UNICAMP one in 36 cycle. 

I prodotti e i risultati attesi in itinere prevedono:

• recensioni (2 almeno per ogni dottorando, per il primo anno)
• articoli scientifici su riviste nazionali e internazionali (almeno 3 per ciascun dottorando)
• presentazione dei risultati delle singole ricerche (anche in itinere) in convegni nazionali e internazionali.

Al termine del percorso formativo il risultato atteso consiste nella pubblicazione della tesi di dottorato.