Abstract
Il progetto PRIN 2022, intitolato “I PCTO come dispositivo per lo sviluppo di risorse personali e il contrasto alla dispersione. Strumenti di analisi e percorsi di ricerca-formazione”, è frutto della collaborazione tra Sapienza Università di Roma, Università degli Studi di Milano-Bicocca e Alma Mater Studiorum – Università di Bologna. L’indagine mira ad approfondire l’impatto dei Percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento (PCTO) nei processi formativi e nello sviluppo personale degli studenti della scuola secondaria di secondo grado, con un duplice focus: da un lato, la prevenzione e il contrasto alla dispersione scolastica; dall’altro, l’analisi del grado di recezione e attuazione delle Linee Guida ministeriali da parte delle istituzioni scolastiche. Il progetto si articola in tre principali linee di ricerca: 1) Analisi documentale dei PTOF Attraverso l’esame di un campione rappresentativo e stratificato di 200 Piani Triennali dell’Offerta Formativa (PTOF), si intende valutare il livello di recepimento delle indicazioni normative relative ai PCTO da parte delle scuole secondarie di secondo grado. 2) Studio di caso multiplo Questa fase prevede la realizzazione di studi di caso in quattro istituti scolastici situati in tre diverse regioni (Lazio, Lombardia, Emilia-Romagna). Il disegno metodologico adottato è di tipo mixed-method e partecipativo, con l’obiettivo di valorizzare il punto di vista degli studenti come stakeholder attivi nei processi di orientamento e formazione. Sarà progettato e somministrato un questionario agli studenti delle classi terze, quarte e quinte, finalizzato a rilevare la loro esperienza e il grado di soddisfazione rispetto ai PCTO, nonché l’impatto di questi ultimi su alcune variabili psico-pedagogiche. A integrazione della survey, verranno realizzati focus group per approfondire in modo qualitativo le esperienze vissute dagli studenti. Sulla base di un’analisi preliminare dei bisogni condotta in ciascun istituto, saranno inoltre attivati percorsi di ricerca-formazione rivolti ai docenti con ruoli chiave nella progettazione e gestione dei PCTO (tutor interni, tutor orientatori, referenti per l’orientamento). 3) Indagine retrospettiva su studenti universitari L’ultima linea di ricerca prevede la somministrazione di una survey a studenti iscritti al primo anno di università, con l’obiettivo di esplorare in chiave retrospettiva l’influenza dei PCTO sulle loro scelte educative e professionali. Tale rilevazione consentirà di raccogliere evidenze empiriche sull’impatto dei percorsi orientativi vissuti nella scuola secondaria, con particolare attenzione ai momenti di transizione tra scuola e università. Finalità Il progetto si propone di indagare, attraverso una prospettiva multidimensionale e multi-metodologica, il ruolo dei Percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento (PCTO) nella promozione delle risorse personali degli studenti e nella prevenzione della dispersione scolastica. In particolare, le finalità specifiche si articolano nei seguenti obiettivi di ricerca: 1) Analisi documentale dei PTOF L’analisi documentale è volta a restituire una descrizione analitica delle esperienze di PCTO così come esplicitate nei Piani Triennali dell’Offerta Formativa (PTOF) di un campione rappresentativo di istituti distribuiti su diversi contesti territoriali del Paese. L’obiettivo è valutare il grado di recepimento delle Linee Guida ministeriali, con particolare attenzione all’aderenza dei percorsi agli standard richiesti nelle dimensioni organizzative, didattiche e valutative. 2) Studio di caso multiplo Attraverso un’indagine condotta in istituti scolastici situati in tre regioni (Lazio, Lombardia, Emilia-Romagna), si intende analizzare in che modo la qualità e le caratteristiche dei PCTO influenzino i processi di sviluppo delle competenze trasversali, delle risorse personali e dell’orientamento degli studenti, con particolare attenzione agli esiti formativi e alle scelte di carriera al termine della scuola secondaria di secondo grado. Un ulteriore obiettivo è esplorare la relazione tra i livelli qualitativi dei percorsi e alcune variabili psicopedagogiche che caratterizzano gli studenti, valutando il contributo dei PCTO alla riduzione del rischio di dispersione scolastica. 3) Indagine retrospettiva sugli studenti universitari Mediante una survey rivolta a studenti iscritti al primo anno di università, il progetto intende ricostruire retrospettivamente il ruolo dei PCTO nelle scelte educative e professionali post-secondarie. Saranno analizzati i livelli di qualità percepita dei percorsi svolti, le risorse personali sviluppate e le condizioni di benessere degli studenti, al fine di individuare eventuali associazioni tra la valutazione delle esperienze pregresse di PCTO, gli indicatori di qualità dei percorsi e i fattori motivazionali che hanno influenzato le scelte accademiche e professionali. Risultati attesi Un elemento centrale del progetto riguarda l’ampia attività di disseminazione dei risultati della ricerca, che sarà realizzata attraverso l’organizzazione di seminari scientifici e divulgativi, la partecipazione a convegni nazionali e internazionali e la pubblicazione di contributi su riviste indicizzate di riconosciuta rilevanza scientifica. Tali iniziative mirano a promuovere il trasferimento dei risultati alla comunità accademica, alle istituzioni scolastiche e ai decisori politici, favorendo un dialogo tra ricerca, pratica educativa e politiche formative. Tra gli output applicativi più rilevanti del progetto è prevista la realizzazione di una piattaforma digitale open-access, concepita come strumento di supporto all’autovalutazione e al monitoraggio della qualità dei PCTO. La piattaforma includerà una batteria di strumenti – tra cui questionari e griglie di osservazione – sviluppati e validati nell’ambito del progetto, organizzati in modo da offrire alle scuole uno strumento operativo per la valutazione dei propri percorsi. In particolare, le istituzioni scolastiche potranno somministrare ai propri studenti un questionario standardizzato volto a rilevare l’efficacia percepita dei PCTO in termini di sviluppo di competenze trasversali, orientamento e benessere scolastico. Grazie a un sistema di reportistica automatizzata, le scuole avranno accesso a una restituzione immediata e personalizzata dei dati raccolti, utile per avviare riflessioni interne sui punti di forza e sulle aree di miglioramento dei propri percorsi formativi. Questo strumento rappresenterà una risorsa concreta a supporto dei processi di miglioramento continuo, in linea con le politiche nazionali per la qualità dell’offerta formativa. Nel complesso, il progetto mira a generare conoscenze scientifiche, strumenti operativi e risorse digitali in grado di sostenere le scuole nella progettazione di PCTO sempre più efficaci e orientati allo sviluppo personale, formativo e professionale degli studenti.
Risultati raggiunti
Il progetto ha prodotto risultati empirici e metodologici articolati attraverso le tre linee di ricerca previste (analisi documentale, studio di caso multiplo e ricerca-formazione), consentendo di approfondire le caratteristiche dei PCTO in relazione ai processi di orientamento, allo sviluppo di risorse personali e alla prevenzione della dispersione scolastica. L'indagine quantitativa, realizzata su un campione di oltre 2.100 studenti delle scuole secondarie di secondo grado, ha evidenziato associazioni significative tra la soddisfazione per l'esperienza di PCTO, la soddisfazione scolastica e le intenzioni di abbandono. In particolare, la percezione dell'utilità orientativa del percorso e il supporto del tutor scolastico risultano associati a livelli più elevati di soddisfazione scolastica, che media la relazione con le intenzioni di dispersione. L'indagine qualitativa, basata su 27 focus group con studenti appartenenti a differenti tipologie di istituto, ha consentito di approfondire i fattori che caratterizzano le esperienze di PCTO, evidenziando elementi ricorrenti relativi all'organizzazione delle attività, al ruolo delle figure di accompagnamento, ai processi riflessivi e alle opportunità di partecipazione degli studenti. L'analisi documentale dei PTOF ha permesso di ricostruire le modalità di progettazione e di documentazione dei PCTO nelle scuole coinvolte, rilevando differenti livelli di integrazione tra percorsi, curricolo e finalità orientative, nonché modalità eterogenee di esplicitazione degli obiettivi formativi, delle competenze attese e dei processi valutativi. La ricerca-formazione, realizzata con i docenti referenti dei PCTO, ha favorito la restituzione e la discussione dei risultati della ricerca empirica e ha consentito di raccogliere indicazioni utili per l'individuazione di possibili strategie di miglioramento relative alla progettazione, al tutoraggio, alla documentazione e all'integrazione curricolare dei percorsi. Sul piano metodologico, il progetto ha portato alla costruzione e sperimentazione di un sistema integrato di strumenti per la raccolta e l'analisi dei dati, comprendente protocolli di analisi documentale, questionari, guide per focus group e dispositivi a supporto della ricerca formazione. Tali strumenti costituiscono un patrimonio metodologico utilizzabile anche in successive attività di ricerca e monitoraggio. Nel complesso, i risultati ottenuti hanno contribuito ad ampliare le conoscenze disponibili sulle modalità di progettazione, realizzazione e valutazione dei PCTO, fornendo evidenze empiriche e strumenti operativi utili per la ricerca pedagogica e per l'analisi dei processi di orientamento e di contrasto alla dispersione scolastica.Dettagli del progetto
Responsabile scientifico: Elisa Truffelli
Strutture Unibo coinvolte:
Dipartimento di Scienze Dell'Educazione "Giovanni Maria Bertin"
Coordinatore:
"Sapienza" Universita' Di Roma(Italy)
Contributo totale Unibo: Euro (EUR) 61.060,00
Durata del progetto in mesi: 24
Data di inizio
15/10/2023
Data di fine:
28/02/2026
