94473 - HISTOIRE CONTEMPORAINE DE L'AFRIQUE DU NORD ET DU MOYEN-ORIENT

Conoscenze e abilità da conseguire

Le cours se concentre sur les régions du Moyen-Orient et de l'Afrique du Nord aux XXe et XXIe siècles. Il adopte une approche historique pour examiner la nature de l'autorité politique, les complexes relations entre l'Islam et la politique au cours de la profonde sécularisation du XXe siècle, ainsi que la résurgence successive des thèmes religieux dans la politique nationale et mondiale. Le cours vise aussi à examiner les défis de la démocratie, l'héritage du passé dans l'appartenance nationale et transnationale et la fondation des institutions politiques dans la région du MENA, en mettant l'accent sur le contexte de l'après-guerre froide. À la fin du cours les étudiants auront acquis la connaissance de l'histoire contemporaine de ces régions en s'intéressant aux questions sociales, économiques et politiques et aux théories and concepts principaux concernant la formation des États arabes contemporains

Contenuti

Il s’agit d’une mise en perspective des évolutions historiques qu’avaient connues une région qui s’étend géographiquement sur l’ensemble de la rive sud de la mer Méditerranée qu’elle partage avec le sud de l’Europe et aussi de toute la région du Moyen Orient, qui renferme une bonne partie des réserves mondiales de pétrole, et qui est aussi, souvent ébranlée par les prolongements du conflit israélo-palestinien qui dure depuis 70 ans. Notre attention sera portée sur la phase contemporaine de l’histoire de cette région qui est marquée à ses débuts par l’affaiblissement de l’Empire ottoman à la suite de l’occupation d’un certain nombre de pays qui étaient sous son emprise directe ou indirecte (Algérie, Tunisie, Lybie, Egypte etc..) et ensuite par la dislocation de l’empire au lendemain de la Première Guerre Mondiale et de l’application des accords Sykes-Picot (1916).

Le cours s’articulera autour de trois axes :

Le premier axe portera sur l’étude des grandes phases de l’histoire de cette région au cours d’une période allant de 1830 à 1962. Elle a été marquée à ses débuts, par la fin progressive de l’Empire ottoman et la montée de l’influence européenne et la domination sur la majeure partie des pays de cette région. L’exploitation des richesses des pays va donner progressivement lieu la naissance des mouvements nationaux d’indépendance qui donnera lieu à la naissance d’Etats nationaux indépendants dans le cadre de régimes politiques différents.

Dans le second axe, l’attention sera portée sur une mise en perspective des questions qui ont préoccupés cette région au cours de leur histoire contemporaine, nous aborderons les évolutions de ces pays depuis leurs indépendances sur les politiques de de développement suivies et leurs conséquences.

Dans le troisième axe, il sera question de la phase actuelle ouverte par le déclenchement des révolutions connues sous le nom de « printemps arabes » (2011-2012). Notre regard sera porté sur les origines de ces mouvements révolutionnaires, leur portée et leurs conséquences sociétales et politiques.

Testi/Bibliografia

La bibliographie est composée de livres, de chapitres de livres et essais répertoriés sous les lettres A, B et C. Les supports listés sous la lettre A porteront sur l’histoire de l’Afrique du Nord. Ceux listés sous la Lettre B s’intéresseront à l’histoire du Moyen-Orient. Enfin, ceux répertoriés sous les lettres A et B portent sur l’ensemble de la région étudiée. Des textes choisis seront commentés et introduits au début de la séance par un groupe d’étudiants et feront l’objet de discussions en classe. Des chapitres de livres seront fournis ou indiqués par le professeur en début de cours, ils feront l’objet de discussion collective.

1. Afrique du Nord

Barjot (Dominique) et Frémaux (Jacques) sous la direction de, Les sociétés coloniale à l’âge des empires. Des années 1950 aux années 1950, CAPES Histoire, SEDES, Paris, 2012.

Bessis (Juliette), Maghreb. La traversée du siècle, l’Harmattan, 1997.

Clavé (Yannick), (ouvrage collectif sous la direction de), L’Empire Colonial Français en Afrique. Métropoles et colonies, sociétés coloniale, de la conférence de Berlin (1884-1885) aux accords d’Evian de 1960, Ellipses, Paris, 2022.

Stora (Benjamin) – Ellays (Akram), Les 100 Portes du Maghreb, l’Algérie, le Maroc et la Tunisie, trois voies singulières pour allier islam et modernité, Les éditions de l’Atelier, Points d’appui, Paris, 1999.

1. Moyen Orient :

Blanc (Pierre)- Chagnollaud (Jean-Paul), Les frontières du Moyen-Orient, l’Harmattan, 2004.

Blanc (Pierre)- Chagnollaud (Jean-Paul), Moyen-Orient. Idées reçues sur une région fracturée, le cavalier Bleu éditions, 2022.

Corn (Georges), Conflits et identités au Moyen Orient (1919-1991), Arcantères éditions, 1992.

Gresh (Alain)- Vidal (Dominique), Les 100 Portes du Proche Orient, Editions Autrement, Paris, 1986.

Laurens (Henry), L’Orient arabe. Arabisme et islamisme de 1798 à 1945, Armand Colon, Paris, 1993.

Laurens (Henry), Le passé imposé, Fayard, 2022.

A et B : Afrique du Nord et Proche Orient.

Moreau (Odile), L'Empire ottoman au XIXe siècle, Editions Armand Colin, Paris, 2020.

Pacini (d’Andrea) sous la direction de, Les communautés chrétienne dans le Monde musulman arabe. Le défi de l’Avenir, Numéro spécial de la Revue Proche Orient Chrétien, Tome 47, année 1997.

Prazan (Michael), Frères Musulmans. Enquête sur la dernière idéologie totalitaire, Editions Grasset, 2014.

Rodinson (Maxime), Marxisme et monde musulman, Editions du Seuil, Paris, 1972.

Metodi didattici

Le cours sera basé à la fois sur des exposés magistraux et des discussions en classe. Les séances de cours comprendront des lectures de textes, des projections de films documentaires ou des vidéos.

Outre le cours magistral donné par le professeur, la méthodologie reposera sur des discussion et des interprétations collectives de textes, des cartes, des photos etc.. et de sources diverses. L’objectif de la méthodologie adoptée est de développer l’analyse critique et de faciliter l'interaction entre le professeur et les étudiants. Cette méthode sera appliquée au cours de deux séances de 3 h (chaque semaine) qui seront réparties à chaque fois entre cours (présenté par le professeur) et des travaux dirigés : études de textes, présentations d’exposés d’étudiants, résumés de chapitre de livres).

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

L'évaluation de l'acquisition des connaissances et des capacités attendues par les étudiants présents est basée sur les éléments suivants

1. Examen final écrit (80 % de la note finale).

2. Participation à la discussion en classe (20% de la note).

3. Le cas des étudiants qui ne pourraient pas assister au cours .

L'examen écrit final portera sur l’analyse d’un document historique. La séance d’examen durera deux heures. Le texte sera accompagné de questions ouvertes sur les thèmes abordés par le cours et qui visent à contrôler et évaluer les degrés d'acquisition des connaissances attendues ainsi que des compétences méthodologiques et critiques de l'étudiant.

La participation à la discussion en classe sera évaluée en tenant compte de la capacité de l’étudiant à participer activement à la vie de la classe, y compris son niveau global d'attention, sa contribution/participation aux présentations/discussions en classe et le nombre, la pertinence et la pertinence des interventions spontanées.

L'évaluation finale sera la moyenne pondérée de la note du texte écrit et de la participation à la discussion en classe. Les étudiants qui manquent ou échouent à l'examen écrit subiront un second examen de rattrapage sur l'ensemble du programme.

Suite à une demande écrite dès le début du cours, les étudiants qui ne pourraient pas assister peuvent passer l’examen final par écrit (80%) et préparer un dossier, à partir de la même bibliographie, qui sera remis au professeur avant la fin du mois de février 2023 et ce pour avoir les (20%) de la note finale.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Habib Kazdaghli