73335 - PROGETTAZIONE, DOCUMENTAZIONE E VALUTAZIONE

Anno Accademico 2023/2024

  • Docente: Elisa Truffelli
  • Crediti formativi: 8
  • SSD: M-PED/04
  • Lingua di insegnamento: Italiano
  • Modalità didattica: In presenza e a distanza - Blended Learning
  • Campus: Bologna
  • Corso: Laurea in Educatore nei servizi per l'infanzia (cod. 9083)

Conoscenze e abilità da conseguire

Al termine del corso lo/a studente/essa: - conosce in modo approfondito i principali aspetti del dibattito pedagogico-didattico sulla progettazione e la valutazione in ambito educativo; - conosce le principali caratteristiche della rete dei servizi educativi in ambito regionale e nazionale, e ne identifica i diversi livelli di progettazione e valutazione; - conosce e comprende i diversi modelli dell'osservazione delle relazioni educative nei servizi per la prima infanzia; - applica diversi strumenti di osservazione del comportamento infantile, garantendo rilevazioni di dati valide e attendibili; - sa definire nelle loro diverse fasi, i progetti pedagogici del servizio educativo, anche in continuità con le famiglie, la scuola dell'infanzia e le agenzie del territorio; - sa definire progetti specifici di attività educative e didattiche rivolte a bambini dagli zero ai tre anni e relativi anche a percorsi di continuità con la scuola dell'infanzia; - conosce modelli e sa utilizzare strumenti specifici per l'osservazione dei contesti educativi e l'auto ed eterovalutazione della qualità dei servizi per l'infanzia; - sa documentare, utilizzando diversi tipi di linguaggi, i progetti educativi e le esperienze didattiche in essi realizzati; - è in grado di utilizzare strumenti di valutazione/autovalutazione della qualità al fine di riflettere sulla propria professionalità e aggiornare le proprie competenze, anche in un'ottica di collegialità con i colleghi.

Contenuti

Partendo da una puntuale riflessione e analisi circa gli aspetti della professionalità dell'educatore nei servizi per l'infanzia, il corso mira a fare acquisire capacità critica e competenza rispetto a diversi ambiti: la progettazione nei servizi educativi, la documentazione educativa, la valutazione del contesto. TUTTA LA DIDATTICA TERRA' CONTO DELLE ESIGENZE DELL'AULA, DELLE DOMANDE E DELLE NECESSITA' DI APPROFONDIMENTO CHE MANO A MANO EMERGERANNO DAL GRUPPO. L'interazione dinamica tra docente e studenti costituirà la base della didattica ispirata ad alcuni princìpi della flipped classroom e al learner centered approach adottata nel corso. Ciò premesso di seguito sarà fornita una scansione temporale di massima degli argomenti. La progettazione sarà trattata in apertura del corso e saranno definiti i concetti di progetto e programma e i diversi approcci alla progettazione. Inoltre si farà riferimento ai cambiamenti che l'assetto normativo che si sta costituendo in Italia implicherà nella progettazione dei servizi per la prima infanzia del nostro Paese. Si tratterà la normativa recente in relazione alla qualità dei contesti educativi e le indicazioni trattate a lezione verranno collegate al tema della valutazione dei contesti educativi. Al tema della valutazione sarà dedicato circa un terzo del corso. Si partirà dai fondamenti e dalla terminologia di base, saranno poi affrontate le finalità, le strategie e gli strumenti per valutare il contesto educativo. Per quel che concerne la documentazione educativa vi saranno alcune lezioni dedicate mirate a coglierne gli aspetti teorici ed operativi e a mettere in luce le connessioni tra documentazione e valutazione. Gli studenti erasmus dovranno contattare la docente prima dell'inizio delle lezioni e concordare modalità di frequenza, testi d'esame e modalità d'esame.

Testi/Bibliografia

Il programma è costituito da testi obbligatori, materiali pubblicati nella piattaforma virtuale.unibo.it e testi a scelta. Si suggerisce di affrontare lo studio dei testi obbligatori e del materiale elearning parallelamente allo svolgersi del corso, poichè le lezioni saranno improntate su alcuni elementi dell'approccio didattico flipped classroom e dell'approccio didattico learner centered. Quindi sarà previsto un coinvolgimento attivo dello studente sia a lezione sia nei momenti di didattica a distanza. Il corso aderisce al metodo di didattica innovativa integrata (vedi modalità didattiche).

Testi obbligatori studenti frequentanti:

Truffelli E. (2020) (a cura di), Dispensa per educatori nei servizi per l'infanzia, Parte I e Parte II, disponibile sulla piattaforma Moodle nello spazio eLearning del corso.

Malavasi, L., & Zoccatelli, B. (2012), Documentare le progettualità nei servizi e nelle scuole per l'infanzia, Junior, Bergamo.

Ministero dell’Istruzione, (2021). Linee pedagogiche per il sistema integrato “zerosei”. PDF disponibile nello spazio virtuale.

Restiglian, E. (2012). Progettare al nido. Teorie e pratiche educative (capitoli 1, 2, 3 e 6). Roma. Carocci Editore.

 

Materiale su piattaforma elearning-cds:

Disponibile previa iscrizione alla piattaforma con credenziali istituzionali (@studio.unibo.it). Gli studenti frequentanti e non hanno l'obbligo di studiare i contenuti del corso presenti su Virtuale.unibo.

Testo a scelta :

Un testo a scelta tra i seguenti

Darder, P., & Mestres, J. (1999), ASEI. Autovalutazione dei servizi educativi per l'infanzia, Franco Angeli, Milano.

Benedetti, S., Gariboldi, A., & Maselli, M. (2017). Per una qualità diffusa. La valutazione della qualità nei servizi educativi per la prima infanzia in Emilia-Romagna. Bergamo. Zeroseiup.

Sannipoli, M. (2022). I poli per l’infanzia. La sfida dello 0-6. Bergamo. Zeroseiup.

Studenti non frequentanti:

In aggiunta al programma illustrato sopra gli studenti non frequentanti dovranno studiare il testo:

Maselli, M., Zanobi, P. (2023). Azioni innovative e Poli per l’infanzia. Bergamo. Zeroseiup.

For erasmus students:

please, contact the teacher at your arrival

PER GLI STUDENT* ISCRITTI AL CORSO DI SPECIALIZZAZIONE IN EDUCATORE NEI SERVIZI EDUCATIVI PER L'INFANZIA

Gli student*, già in possesso del titolo di Laurea in Scienze della Formazione Primaria, dovranno sostenere il seguente programma di studio corrispondente a 4 CFU che sarà reso disponibile.



Obiettivi formativi Specifici:

Al termine del corso lo/a studente/essa:

- conosce le principali caratteristiche della rete dei servizi educativi in ambito regionale e nazionale, e ne identifica i diversi livelli di progettazione e valutazione;

- applica diversi strumenti di osservazione del comportamento infantile, garantendo rilevazioni di dati valide e attendibili;

- sa definire nelle loro diverse fasi, i progetti pedagogici del servizio educativo, anche in continuità con le famiglie, la scuola dell'infanzia e le agenzie del territorio;

- sa definire progetti specifici di attività educative e didattiche rivolte a bambini dagli zero ai tre anni e relativi anche a percorsi di continuità con la scuola dell'infanzia;

- conosce modelli e sa utilizzare strumenti specifici per l'osservazione dei contesti educativi e l'auto ed eterovalutazione della qualità dei servizi per l'infanzia;

- sa documentare, utilizzando diversi tipi di linguaggi, i progetti educativi e le esperienze didattiche in essi realizzati;


Metodi didattici

Le lezioni si svolgeranno in maniera interattiva, attraverso lavori di gruppo mirati ai contenuti, per svolgere i quali sarà richiesto di avere consultato i testi in programma durante il periodo di svolgimento del corso (e non semplicemente al suo termine). Verranno stimolate discussioni in piccolo e grande gruppo sia sui lavori di analisi svolti, sia sui contenuti dei testi. Il corso si avvarrà del supporto della piattaforma informatica Virtuale.

Cogliendo l'invito dell'ateneo, la docente ha aderito alla sperimentazione di didattica blended. Circa il 30% delle lezioni sarà dunque erogato in sincorno a distanza.

Le 8 lezioni in modalità da remoto (in sostituzione di quelle in presenza) si svolgeranno in date e orari che verranno pubblicati in questo spazio appena saranno disponibili.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

La prova di valutazione si terrà nelle normali sessioni d'esame e quindi è posta al termine del corso. Non vi saranno prove intermedie. Non vi saranno pre-appelli che, voglio ricordare, non sono stati approvati come modalità concordata dal Consiglio di Corso di Laurea.

Iscrizione: per sostenere la prova d'esame è necessaria l'iscrizione tramite il portale Alma Esami entro le scadenze previste. Non sono ammesse iscrizioni fuori lista: si invitano, pertanto, gli studenti e le studentesse ad organizzare al meglio i tempi di studio in relazione alle date d'esame.

N.B. Nel caso di appelli molto affollati, potrò protrarre l’appello in ulteriori giornate, dividendo gli iscritti in base all’ordine di iscrizione. Si prega di considerare sempre questa eventualità e di organizzarsi di conseguenza.

Prova: l'esame si svolge in forma scritta, ha una durata di due ore circa, presenta una parte relativa ai testi obbligatori e una seconda parte relativa al testo a scelta. Non è possibile portare programmi precedenti all'anno 2023/2024, quindi tutti gli studenti devono aggiornare il loro studio e le loro conoscenze agli ultimi contenuti scelti. La prova mira a verificare non solo le conoscenze (che si collocano nella parte bassa della tassonomia degli apprendimenti), ma anche le capacità di analisi e di sintesi. La prova è composta da domande a scelta multipla e saggi brevi. La soglia di sufficienza (18/30) è posta pari al 50% del punteggio ottenibile, i voti fino a 30/30 sono assegnati in proporzione. Gli studenti erasmus, che dovranno mettersi in contatto con la docente alll'inizio del corso, sosterranno un esame orale nelle date stabilite nelle regolari sessioni d'esame.

L'uso del vocabolario è ammesso, non è ammesso portare con sè altri fogli, schemi, mappe concettuali.

La lista di iscrizione, come per tutti gli altri esami scritti nei nostri Corsi di Studio, chiude una settimana prima dell'appello. Si suggerisce di iscriversi per tempo.

L'ufficio didattico provvede ad aprire le liste, quindi siete invitati a non inviare mail ai docenti per conoscere in anticipo le date d'appello. Le liste in ogni caso aprono con largo anticipo rispetto alle sessioni d'esame. Rivolgetevi all'ufficio didattico per questo tipo di informazioni.

PER GLI STUDENT* ISCRITTI AL CORSO DI SPECIALIZZAZIONE IN EDUCATORE NEI SERVIZI EDUCATIVI PER L'INFANZIA


Modalità d'esame:

La prova di valutazione si terrà nelle normali sessioni d'esame e quindi è posta al termine del corso. Non vi saranno prove intermedie. Non vi saranno pre-appelli che, voglio ricordare, non sono stati approvati come modalità concordata dal Consiglio di Corso di Laurea. L'esame si svolge in forma scritta, ha una durata di un'ora ed è relativa ai testi obbligatori. Mira a verificare non solo le conoscenze (che si collocano nella parte bassa della tassonomia degli apprendimenti), ma anche le capacità di analisi e di sintesi. La prova è composta da domande a scelta multipla e saggi brevi. La soglia di sufficienza (18/30) è posta pari al 50% del punteggio ottenibile, i voti fino a 30/30 sono assegnati in proporzione.

L'uso del vocabolario è ammesso, non è ammesso portare con sè altri fogli, schemi, mappe concettuali.

La lista di iscrizione, come per tutti gli altri esami scritti nei nostri Corsi di Studio, chiudono una settimana prima dell'appello. Si suggerisce di iscriversi per tempo.

L'ufficio didattico provvede ad aprire le liste, quindi siete invitati a non inviare mail ai docenti per conoscere in anticipo le date d'appello, in quanto gli uffici chiedono espressamente ai docenti di astenersi dal fornire queste informazioni prima dell'apertura delle liste per ovvi motivi organizzativi. Le liste in ogni caso aprono con largo anticipo rispetto alle sessioni d'esame.

Strumenti a supporto della didattica

Slide, proiezione di video, documenti cartacei per analisi in gruppo, piattaforma virtuale.unibo.it.
Gli studenti con certificazione DSA, già in contatto con il servizio preposto di Ateneo, possono richiedere agevolazioni e adattamenti per l'esame. Sarà l'ufficio stesso a interfacciarsi con me per presentarmi la richiesta specifica almeno 14 giorni prima dell'appello scelto dallo studente.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Elisa Truffelli

SDGs

Istruzione di qualità Parità di genere

L'insegnamento contribuisce al perseguimento degli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell'Agenda 2030 dell'ONU.