02609 - LETTERATURA ITALIANA CONTEMPORANEA

Conoscenze e abilità da conseguire

Al termine del corso lo studente ha approfondito la conoscenza della letteratura italiana tra XIX e XXI secolo, ed è in grado di individuare e analizzare le principali connessioni tra eventi storici e movimenti letterari e culturali nell’Italia contemporanea. Ha acquisito le conoscenze metodologiche e terminologiche necessarie ad analizzare i testi letterari, che è in grado di interpretare tanto a livello formale, quanto a livello tematico.

Contenuti

Il romanzo italiano di Otto-Novecento tra politica e mercato

Il corso è suddiviso in due moduli. Il primo modulo è dedicato a due scrittori ottocenteschi (Ugo Foscolo e Ippolito Nievo) che lavorano sui modelli del romanzo europeo (Rousseau, Goethe, Foscolo stesso, Manzoni ecc.) con il progetto di imporsi in un campo letterario ancora in formazione, e di sfruttare quest’ultimo per ragioni dichiaratamente politiche. Il secondo modulo, dedicato invece al secondo Novecento, indaga forme di scrittura e pratiche di due autori (Italo Calvino e Leonardo Sciascia) che s’interrogano sulle funzioni del romanzo politico nell’Italia del capitalismo avanzato.

Testi/Bibliografia

Testi:

• U. Foscolo, Ultime lettere di Jacopo Ortis: 1) a cura di G. Ioli, Torino, Einaudi, 1995 e successive ristampe; oppure 2) a cura di G. Davico Bonino, Milano, Mondadori, 1986 e successive ristampe;
• I. Nievo, Le confessioni di un Italiano: 1) a cura di S. Romagnoli, Venezia, Marsilio, 1990 e successive ristampe; oppure 2) a cura di M. Gorra, Milano, Mondadori, 1981 e successive ristampe;
• I. Calvino, La giornata d'uno scrutatore, Milano, Mondadori, 1990 e successive ristampe;
• L. Sciascia, Il contesto. Una parodia, Milano, Adelphi, 1998 e successive ristampe.

 

Bibliografia (puntuali indicazioni saranno fornite nel corso delle prime lezioni):

• R. Stracuzzi, Il «Werther» di Foscolo. Una lettura, Bologna, Pendragon, 2020, capp. IV-VI, pp. 185-341;
• M. Allegri, «Le confessioni d’un Italiano» di Ippolito Nievo, in A. Asor Rosa (dir. da), Letteratura italiana. Le opere, vol. III, Dall’Ottocento al Novecento, Torino, Einaudi, 1995, pp. 531-571;
• I. Piazza, I personaggi lettori nell’opera di Italo Calvino, Milano, Unicopli, 2009 (scaricabile dalla pagina di Academia.edu della studiosa), cap. III, pp. 123-156;
• P. Squillacioti, Un paese dove tutti hanno strani nomi. Luoghi e personaggi nel «Contesto» di Sciascia, «il Nome nel testo», XIV, 2012, pp. 339-348, consultabile on-line;
• B. Brecht, Cinque difficoltà per chi scrive la verità (1935), in Scritti sulla letteratura e sull’arte, trad. it. di B. Zagari, Torino, Einaudi, 1973 (e ristampa 1975), pp. 118-131; oppure Milano, Meltemi, 2019.

Metodi didattici

Il corso si articola in una serie di lezioni frontali dedicate alla lettura e all'interpretazione dei testi in programma. Durante le lezioni, gli studenti sono incoraggiati a partecipare attivamente a discussioni e riflessioni comuni. La didattica comprende l’utilizzo di strumenti audiovisivi utili alla contestualizzazione e all'approfondimento dei testi letterari sui quali si lavora.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

La prova esclusivamente orale consiste in un colloquio che ha lo scopo di valutare le capacità critiche e metodologiche maturate dallo studente, il quale è invitato a confrontarsi con i testi in programma. Lo studente deve dimostrare una appropriata conoscenza della bibliografia indicata nel programma.

Il raggiungimento da parte dello studente di una visione organica dei temi affrontati a lezione, congiunta alla loro utilizzazione critica, e la dimostrazione di una padronanza espressiva e di linguaggio specifico sono valutati con voti di eccellenza.

La conoscenza per lo più mnemonica della materia, la capacità di sintesi e di analisi non approfondite e un linguaggio corretto ma non sempre appropriato portano a valutazioni discrete.

Conoscenza approssimativa, comprensione superficiale, scarsa capacità di analisi ed espressione non sempre appropriata conducono a valutazioni fra la sufficienza e poco più.

Lacune formative, linguaggio inappropriato, mancanza di orientamento all’interno dei materiali bibliografici offerti nel programma non possono che essere valutati negativamente.

Strumenti a supporto della didattica

Oltre alle lezioni frontali, tenute dalla titolare del corso, verranno utilizzati strumenti audiovisivi di supporto alla didattica.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Riccardo Stracuzzi