00929 - STORIA MODERNA

Conoscenze e abilità da conseguire

Al termine del corso lo studente acquisisce la conoscenza generale dei temi e problemi relativi all'età moderna (metà XV-metà XIX secolo), nonché la consapevolezza dei criteri di periodizzazione. Possiede conoscenza particolare di un ampio tema interno all'età moderna, anche in relazione al dibattito storiografico e alla diversità e molteplicità delle fonti originali. È in grado di riconoscere la complessità di ogni costruzione storiografica analizzando autonomamente documenti e autori storici ed è in grado di inquadrare i principali problemi storici secondo lo sviluppo del dibattito storiografico.

Contenuti

Il corso prevede una parte di lezioni dedicate alle tematiche fondamentali dell’età moderna. Lo stato moderno e la sua nascita; la crisi religiosa (riforma, controriforma); scoperte ed esplorazioni nel Nuovo Mondo e nell’Asia; monarchie e assolutismo; organizzazione sociale, dinamiche conflittuali (guerre europee e campagne militari) e pratiche di tolleranza; dispotismo illuminato e rivoluzione.

Una parte del corso, più monografica, sarà dedicata all’approfondimento di tematiche riguardanti la storia di genere in età moderna. Il ruolo delle donne e il potere femminile; la famiglia e il matrimonio; disciplinamento sessuale e mascolinità in dialogo con le immagini e l’iconografia.

La frequenza alle lezioni è consigliata

Testi/Bibliografia

        (A)

Ad integrazione dei materiali offerti a lezione è necessaria la preparazione (frequentanti e non) sui manuali:

• Carlo Capra, Storia moderna (1492-1848), Firenze, Le Monnier, 2004 (studiare fino al 1815);
  
• - Introduzione alla storia moderna, a cura di M. Bellabarba - V. Lavenia, Bologna, Il Mulino, 2023 (i capitoli I, III, IV, XIII, XV, XVII, XVIII, XXX, XXXI).
  
  
• (B)

• Al manuale, si aggiunge un testo di approfondimento a scelta (frequentanti e non) fra:

• Ottavia Niccoli, Vedere con gli occhi del cuore. Alle origini del potere delle immagini, Bari-Roma, Laterza, 2011;
• Marina Caffiero, Storia degli ebrei nell'Italia moderna. Dal Rinascimento alla Restaurazione, Roma, Carocci, 2014;
• Adriano Prosperi, Il seme dell'intolleranza. Ebrei, eretici, selvaggi: Granada 1492, Roma-Bari, Laterza, 2017;
• Daniele Di Bartolomeo, Francesco Benigno, Napoleone deve morire L'idea di ripetizione storica nella Rivoluzione, Roma, Salerno, 2020;
• Elisa Novi Chavarria, Accogliere e curare. Ospedali e culture delle nazioni nella Monarchia ispanica (secc. XVI-XVII), Roma, Viella, 2020;
• David Salomoni, Magellano: il primo viaggio intorno al mondo, Bari-Roma, Laterza, 2022;
• Pasquale Palmieri, Le cento vite di Cagliostro, Bologna, Il mulino, 2023;
• Lucio Biasiori, Rinascimento sotterraneo. Inquisizione e popolo nella Firenze del Cinquecento, Roma, Officina Libraria, 2023.

• (C)

  Due volumi a scelta (tre per i non frequentanti), per la parte monografica, fra:
• Daniela Lombardi, Storia del matrimonio dal Medioevo a oggi, Bologna, il Mulino, 2008;
• Cesarina Casanova, Regine per caso. Donne al governo in età moderna, Bari-Roma, Laterza, 2014;
• Merry E. Wiesner - Hanks, Le donne nell'Europa moderna 1500-1750, Torino, Einaudi, 2017;
• Fernanda Alfieri, Vincenzo Lagioia (a cura), Infami macchie. Sessualità maschili e indisciplina in età moderna, Roma, Viella, 2018;
• Umberto Grassi, Sodoma. Persecuzioni, affetti, pratiche sociali (secoli V-XVIII), Roma, Carocci, 2019;
• Vincenzo Lagioia, Maria Pia Paoli, Rossella Rinaldi (a cura), La fama delle donne. Pratiche femminili e società tra Medioevo ed Età moderna, Roma, Viella, 2020;
• Tommaso Scaramella, Un doge infame. Sodomia e nonconformismo sessuale a Venezia nel Settecento, Venezia, Marsilio, 2021;
• Fernanda Alfieri, Veronica e il diavolo. Storia di un esorcismo a Roma, Torino, Einaudi, 2021.

 

 

Metodi didattici

Lezioni in presenza e attività seminariali da remoto e/o in aula.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

L’esame è orale e gli studenti dovranno prepararsi scegliendo i testi indicati in bibliografia. Per i non frequentanti è prevista l’aggiunta di un volume in più dal punto C).

Per tutti gli studenti è possibile sostenere l’esame in due parti, sempre in modalità orale: necessariamente prima la parte istituzionale e dopo quella monografica.

Una valutazione eccellente dipenderà dalla capacità dello studente di avere una padronanza della materia, una capacità di esposizione particolarmente brillante e una riflessione storiografica approfondita. L’offerta ampia di testi in bibliografia permette inoltre di poter attuare una scelta che può spostarsi su tematiche varie e sensibilità specifiche. La conoscenza mnemonica della disciplina pur articolata in un linguaggio corretto ma poco incisivo porterà a valutazioni discrete. Lacune formative e/o linguaggio inappropriato – seppur in un contesto di conoscenze minimali del materiale d'esame – condurranno a voti che non supereranno la sufficienza. Lacune formative, linguaggio inappropriato, mancanza di orientamento all'interno dei materiali bibliografici offerti durante il corso saranno valutati negativamente.

Persone con disabilità e DSA

Le persone con disabilità o disturbi specifici dell’apprendimento hanno diritto a speciali adattamenti in relazione alla loro condizione, previa valutazione del Servizio d’ateneo per le studentesse e gli studenti con disabilità e DSA. Si prega di non rivolgersi al/la docente, ma di contattare il Servizio per un appuntamento. Sarà cura del Servizio stabilire quali adattamenti si rendono opportuni. Maggiori informazioni alla pagina site.unibo.it/studenti-con-disabilita-e-dsa/it/per-studenti

 

Strumenti a supporto della didattica

A supporto della didattica il docente utilizzerà power point che saranno disponibili nella sezione dedicata ai materiali. Per raffinare la ricerca storiografica verranno presentati strumenti on line e aggiornamenti utili a qualificare la preparazione.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Vincenzo Lagioia