68003 - METODOLOGIE E DIDATTICHE ATTIVE

Conoscenze e abilità da conseguire

Al termine del Corso lo studente avrà raggiunto i seguenti obiettivi: - conosce le principali teorie della conoscenza e dell'apprendimento; - conosce la teoria della didattica attiva proposta da Dewey; - conosce il concetto di esperienza individuale ed esperienza sociale; - conosce le principali metodologie ludiformi in rapporto alla didattica scolastica nella Scuola dell'Infanzia e nella Scuola Primaria; - e' capace di individuare i rapporti tra la classificazione dei giochi e gli obiettivi educativi didattici da inserire in programmazione; - e' capace di gestire il lavoro di gruppo in classe per realizzare una partecipazione attiva di tutti i componenti; - e' capace di riconoscere un approccio ludico nella didattica disciplinare; - e' in grado di utilizzare metodologie didattiche per un apprendimento attivo; - e' in grado di organizzare strategie didattiche per il lavoro di gruppo, per la didattica ludiforme, per la mimicry; - e' in grado di realizzare modelli operativi di 'Role Playing' nei contesti didattici della Primaria.

Contenuti

Il corso affronterà le principali tematiche relative alle metodologie e didattiche attive, inquadrandole all'interno del più ampio campo della didattica generale.

Nello specifico, temi trattati saranno:

- nascita della didattica e sua definizione; le principali attivismo di Dewey, il cognitivismo didattico, il socio-costruttivismo

- le metodologie didattiche tra trasmissione, attivismo e cooperazione 

- la didattica laboratoriale

- la continuità educativa verticale ed orizzontale.

L'insegnamento intende introdurre le/gli student* ad una progettazione educativa e didattica capace di valorizzare la conoscenza e all'utilizzo di metodologie didattiche tradizionali-trasmissive, attive e cooperative nei contesti di scuola dell'infanzia e primaria, anche in una prospettiva di continuità educativa.

Il corso si svolge in modalità da remoto, utilizzando la piattaforma TEAMS.

I materiali per la parte del corso che si svolgerà a distanza sono accessibili sulla nuova piattaforma elearning all'indirizzo https://virtuale.unibo.it

E' necessario iscriversi utilizzando le credenziali di Ateneo.

 

Testi/Bibliografia

TESTI DI STUDIO OBBLIGATORI PER TUTTI GLI STUDENTI -corso 8 cfu

Nigris E., Zuccoli F., Teruggi L., Didattica generale, Person, 2017

Calvani A., Trinchero R., Dieci falsi miti e dieci regole per insegnare bene, Carocci Faber, 2019

Meirieu P., Pedagogia. Dai luoghi comuni ai concetti chiave, traduzione e note a cura di Bottero E., Aracne, Roma 2017

Johnson D.W., Johnson R.T. e Holubec E.J. Apprendimento cooperativo in classeMigliorare il clima emotivo e il rendimento,Erikson: Trento.

UN TESTO A SCELTA TRA LE SEGUENTI LETTURE

Dewey J. (trad. a cura di Bove C.), Come pensiamo, Raffaello Cortina Editore, Milano 2019;

Lodi M., Il paese sbagliato. Diario di un'esperienza didattica, Einaudi, Torino, 2015;

Bernardino A. (2004) Un anno a Pietralata ; La scuola nemica. Ilisso: Nuoro

De Bartolomeis F. (2018) Fare la Scuola fuori della scuola, Aracne: Roma

Pennac D., Diario di scuola, Feltrinelli, Milano 2008

 

Per gli studenti che, a seguito di riconoscimento, devono sostenere esclusivamente 3 CFU il programma è il seguente:

Nigris E., Zuccoli F., Teruggi L., Didattica generale, Person, 2017

Calvani A., Trinchero R., Dieci falsi miti e dieci regole per insegnare bene, Carocci Faber, 2019

 

Per gli studenti che intendono sostenere il modulo di Metodologia e tecnica del gioco e dell'animazione (3 CFU), i testi di riferimento per l'esame sono:

Gherardi V., Sommavilla L., Metodologie didattiche attive e competenze. Aspetti teorici e progetti operativi, Aracne, Roma 2017.

un testo a scelta tra:

Staccioli G., Il gioco e il giocare, Carocci, Roma 2001 (consigliato per l'indirizzo Scuola Primaria).

Manini M., Gherardi V., Balduzzi L., Gioco, Bambini, Genitori, Carocci, Roma 2005 (consigliato per indirizzo Scuola dell'Infanzia).

 

 

Metodi didattici

Lezione frontale (induttiva, deduttiva e dialogata), analisi di video, lavori di gruppo, lezioni a distanza e studi di caso

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

Le modalità d'esame saranno via via definite in relazione alla situazione sanitaria.

L'esame, in forma scritta, potrà quindi essere gestito sia in presenza sia a distanza (utilizzo delle piattaforme zoom, teams, eol).

Si ricorda che è necessario utilizzare un computer dotato di telecamera e microfono funzionanti.

La prova consiste in un test composto di domande a scelta multipla, vero/falso e domande del tipo "saggio breve". I criteri di correzione e di attribuzione dei punteggi sono riportati, insieme al programma d'esame, sulla prima pagine delle prove scritte.

Le domande verificheranno conoscenze e abilità specifiche di analisi e applicazione, richiedendo (specie nella modalità saggio breve) una argomentazione critica.

 Le domande verificheranno conoscenze e abilità specifiche di analisi e applicazione, richiedendo (specie nella modalità saggio breve) una argomentazione critica. I criteri utilizzati per la valutazione delle domande aperte della prova fanno riferimento ai seguenti indicatori: 1. capacità di connettere le parti e collegare i contenuti a sintetiche esperienze di tirocinio 2. di elaborare singole parti in modo sintetico ed esaustivo 3. di argomentare con chiarezza concettuale, salvaguardando i riferimenti teorici 4. di rielaborare criticamente e attuare riflessioni personali 5. di supportare e arricchire la trattazione anche con proposte e sottolineature emerse negli incontri in aula.

In caso di mancato superamento dell'esame, non è previsto il salto di appello.

Per sostenere l'esame lo studente deve iscriversi ad AlmaEsami [https://almaesami.unibo.it/] .

 

 

 

Strumenti a supporto della didattica

presentazioni in ppt

films

materiale distribuito dalla docente durante le lezioni per favorire la discussione o i lavori in grande e piccolo gruppo

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Lucia Balduzzi