72531 - STORIA DELL'EUROPA CONTEMPORANEA (1) (LM)

Conoscenze e abilità da conseguire

Lo studente conosce in maniera approfondita le vicende storiche dell'Europa contemporanea tramite l'analisi di fonti specifiche che inducono anche competenze metodologiche e l'autonoma capacità di impostare ricerche.

Contenuti

 Il corso è dedicato allo studio dell'Europa dalla fine dell'Ottocento ad oggi. Esso prende in considerazione le trasformazioni geopolitiche e le relazioni internazionali intervenute nel continente. Quest'anno uno sguardo attento verrà rivolto ai fascismi e alla destre in Europa continentale e mediterranea, con particolare attenzione alle politiche di ultima colonizzazione nel bacino mediterraneo, in Africa e nell'Europa centrale.

Rivolto a studenti magistrali in storia e in geografia, il corso mira a farli lavorare insieme. Viene pertanto conferita particolare attenzione ad aspetti relativi a modifiche del territorio, a frontiene nella nascita di nuovi stati,  a scelte commerciali, politiche  ed economiche che determinano vie di comunicazioni,  infrastrutture, in particolare  portuali, e insediamenti urbani. Infine attenzione viene data ad interventi ad architetture e forme di socializzazione, a  interventi pianificatore sui territori, a politiche di colonizzazione interna ed estera,  e di decolonizzazione, che influiscono sui flussi migratori in Europa e nell'area mediterranea. 

INIZIO CORSO MERCOLEDì 9 NOVEMBRE

Testi/Bibliografia

Letture:

Per tutti, per orientamento (per chi non l'avesse già portato nella triennale):Patrizia Dogliani, Il fascismo degli italiani. Una storia sociale, Utet-De Agostini,2022, i capp.  4, 7 e 8.

A scelta, i seguenti gruppi valgono come  due letture ciascuno:

1a. Antonio Ferrara-Niccolò Pianciola, L'età delle migrazioni forzate. esodi e deportazioni in Europa 1853-1953, il Mulino, 2012 (4 capitoli a scelta).Sandro Rinauro: Il cammino della speranza. L'emigrazione clandestina degli italiani nel secondo dopoguerra. Einaudi,2009.

1b.Silvia SALVATICI, Nel nome degli altri. Storia dell'umanitarismo internazionale, il Mulino, 2015 oppure Patrizia AUDENINO, La casa perduta. La memoria dei profughi nell'Europa del Novecento, Carocci, 2015

2.A cura di Giulia Albanese, Il fascismo italiano. Storia e interpretazioni, Carocci, 2021 ( 4 capitoli a scelta) insieme a Enzo Collotti, Fascismo, fascismi, Sansoni, 1989

3. Mark Mazower, L'Impero di Hitler. Come i nazisti governavano l'Europa occupata, Mondadori, 2010 insieme a Davide RODOGNO, Il nuovo ordine mediterraneo. Le politiche d'occupazione dell'Italia fascista in Europa, 1940-43, Bollati e Borighieri, 2003/2014. Trattasi di letture ampie ed impegnative, possono essere tagliate delle parti.

4. Mark MAZOWER, Salonicco, città di Fantasmi. Cristiani, Musulmani ed ebrei tra 1430 e 1950, Garzati, 2007, insieme a Giorgio DEL ZANNA, La fine dell'Impero ottomano, il Mulino, 2012 oppure Nicolas Doumanis, Una faccia, una razza, Le colonie italiane nell'Egeo. Fatti e misfatti della vetrina del colonialismo italiano, il Mulino, 2003.

5.  Deborah Paci, Corsica fatal, Malta baluardo di romanità. L'irredentismo fascista nel mare nostrum (1922-1942) Mondadori  2015, insieme a Nicolas Doumanis, Una faccia, una razza, Le colonie italiane nell'Egeo. Fatti e misfatti della vetrina del colonialismo italiano, il Mulino, 2003.

6.F. De Ninno “Fascisti sul mare. La marina e gli ammiragli di Mussolini”, Laterza, insieme a Paolo Frascari, Il Mare, il Mulino, 2008

7. F. Cresti; M. Cricco, Storia della Libia contemporanea. Dal dominio ottomano alla morte di Gheddafi, Roma, Carocci editore, 2012, oppure G. Breccia-S. Marcuzzi, Le guerre di Libia. Un secolo di conquiste e rivoluzioni, Il Mulino, 2021

8. Labanca Nicola, Storia dell'Italia coloniale, Milano, Fenice 2000 (o altro testo di sintesi di Labanca sul colonialismo),  insieme a Simona Troilo, Pietre d'oltremare. Scavare, conservare, immaginare l'Impero 1899-1940, Laterza, 2021

9. Timothy Snyder, Terra nera. L’olocausto tra storia e presente, Rizzoli,  insieme a Nicholas Stargardt, La guerra tedesca. Una nazione sotto le armi, 1939-1945, Neri Pozza, 2018, oppure a Gustavo Corni, Il sogno del “grande spazio”. Le politiche d’occupazione nell’Europa nazista, Laterza, 2005

10. Gabriele Ranzato, Il passato di bronzo: L'eredità della guerra civile nella Spagna democratica, Laterza, 2006, insieme a Leonardo Pompeo D’Alessandro, Guadalajara 1937. I volontari italiani fascisti e antifascisti nella guerra di Spagna, Carocci, Roma, 2017

11. Federico Cresti, Non desiderare la terra d’altri. La colonizzazione italiana in Libia, Carocci, Roma, 2011, insieme a Barbara Spadaro, Una colonia italiana. Incontri, memorie e rappresentazioni tra Italia e Libia, Le Monnier, 2013

12.Emanuele Ertola, In terra d’Africa. Gli italiani che colonizzarono l’impero, Laterza, Roma, 2017. insieme a Simona Troilo, Pietre d'oltremare. Scavare, conservare, immaginare l'Impero 1899-1940, Laterza, 2021

13.Marina Cattaruzza in L’Italia e il confine orientale, il Mulino, Bologna, 2007, insieme a Annamaria Vinci, Sentinelle della patria. Il fascismo al confine orientale 1918-1941, Laterza, Roma-Bari, 2011, oppure Roberta Pergher, Dalle Alpi all’Africa. La politica fascista per l’”italianizzazione” delle nuove province (1922-1943), Viella, Roma, 2020

14.Tony Judt, Postwar. La nostra storia, Laterza, 2005, parte prima: 1945-1953, insieme a Keith Lowe, Il continente selvaggio. L'Europa alla fine della Seconda guerra mondiale, Laterza

15. David w. Ellwood, Una sfida per la modernità. Europa e America nel lungo novecento, Carocci, 2012 insieme a V. De Grazia. L'Impero irresistibile. La società dei consumi americana alla conquista del mondo. Einaudi, 2005. Capitoli a scelta per ambedue.

Singola lettura:

A cura di Marco Bresciani, Le destre europee. Conservatori e radicali tra le due guerre, Carocci, 2021 (5 capp. a scelta)

Olivier Wieviorka. Storia della Resistenza nell'Europa occidentale, Einaudi.

 

Metodi didattici

Lezioni frontali e momenti seminariali. Orientamento alla scelta di fonti e di temi storiografici utili alla preparazione dell'argomento da presentare all'esame. 

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

È considerato frequentante lo studente che partecipa almeno al 75% delle lezioni.

Sono da considerare frequentanti coloro che hanno partecipato ad almeno 24 ore su 30, dunque hanno perso al massimo 3 lezioni.

Su questa base, varia la modalità dell'esame. L'esame è SOLO scritto per i frequentanti e SOLO orale per i NON frequentanti.

Ai frequentanti  è obbligatoriamente  richiesta la preparazione di un elaborato scritto. Il tema dell'elaborato va concordato con la docente prima della conclusione del corso. L' elaborato consiste in un testo  15min/20max di  cartelle di 2000/2200 battute ciascuna e conterrà una sintesi del corso e un tema tratto dalle letture consigliate.I frequentanti verranno eventualmente chiamati a discuterne a voce i contenuti, qualora lo scritto non risulti soddisfacente .

I non frequentanti la prova è orale e basata su  4 letture, inquadrate in un discorso generale.

Per tutti, l'esposizione dovrà trattare in esteso un argomento storico, discutendone interpretazione e dibattito storiografico.  

Sono ammessi lavori di studio e di  elaborazione cartografica per i geografi.

Il raggiungimento da parte dello studente di una visione organica dei temi affrontati e delle conoscenze previste per la disciplina congiunta alla loro utilizzazione critica, la dimostrazione del possesso di una padronanza espressiva e di linguaggio specifico saranno valutati con voti dal 28 al 30.

Una conoscenza mnemonica della materia e  una capacità di sintesi e di analisi articolate in un linguaggio scritto ed orale corretto, ma non sempre appropriato, porteranno a valutazioni discrete, dal 25 al 27.

Lacune formative e/o linguaggio inappropriato, seppur in un contesto di conoscenze di base  del materiale d'esame, condurranno a voti che andranno dal 18 al 24.

Lacune formative, linguaggio inappropriato, mancanza di orientamento all'interno dei materiali bibliografici previsti dal corso saranno valutati negativamente e lo studente verrà invitato a ripresentarsi.

 

Strumenti a supporto della didattica

Lettura di documenti e di testi in classe, eventuale visione di materiali audiovisivi ed analisi di  cartografia e di atlanti storici.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Patrizia Dogliani