31031 - LETTERATURA INGLESE 1 (A-L)

Conoscenze e abilità da conseguire

Al termine del corso lo studente conosce le linee generali della storia della letteratura, è in grado di leggere, comprendere e tradurre testi in lingua ed è avviato all'uso dei metodi e degli strumenti di base di tipo analitico, per interpretare le opere dei principali autori, contestualizzandoli nella cultura e nel periodo storico di riferimento.

Contenuti

La rappresentazione della storia, dell’identità e delle relazioni di genere nella letteratura inglese e nel teatro dal medioevo alla prima età moderna.

Il corso analizzerà la formazione dell’identità inglese e la costruzione delle diversità durante l'epoca Early Modern attraverso l’analisi di alcuni testi che appartengono a diversi generi letterari come i testi di viaggio, i trattati, il teatro e i testi in prosa. Tali opere verranno messe in dialogo con la ricostruzione del passato inglese e britannico e con il significato di Roma e dell’ideologia della Traslatio imperii per gli elisabettiani, i discorsi politici e l’ideologia coloniale. Le opere verranno altresì lette nella loro interconnessione con le politiche di genere e razza e in dialogo la rappresentazione del corpo umano (maschile e femminile) e delle sue diverse funzioni nella cultura, nel sapere religioso e medico-scientifico dell’epoca in questione.

Particolare rilievo verrà dato all’analisi del testo drammatico che sarà studiato anche nella sua dimensione performativa e nelle sue interazioni e negoziazioni con la censura e i pamphlets contro il teatro e gli attori, con le compagnie di attori e gli impresari, con la giurisdizione della City, il potere monarchico e il pubblico eterogeneo che assisteva alle rappresentazioni.

Il corso esplorerà anche la storia della letteratura e della cultura inglese dal Medioevo alla Restaurazione attraverso la lettura di alcuni estratti di opere emblematiche quali:

Morality Play; G. Chaucer, Canterbury Tales; W. Ralegh, The discovery of the Large rich and Beautiful Empire of Guiana, W. Shakespeare, Sonnets, E. Spenser, A view of the Present State of Ireland, J. Donne, Songs and Sonnets, J. Milton, Paradise Lost.

Testi/Bibliografia

Testi/Bibliografia

 (N.B. La lista definitive dei testi primari analizzati a lezione verrà fornita all'inizio del corso)

Fonti primarie:

Teatro: Gli studenti/studentesse sono tenuti/e a leggere almeno 2 dei seguenti testi teatrali analizzati a lezione.

C. Marlowe, Dr. Faustus

W. Shakespeare, Titus Andronicus

W. Shakespeare, Julius Caesar

W. Shakespeare, The Tempest

Opere in prosa: Gli studenti/studentesse sono tenuti/e a leggere almeno 1 dei seguenti testi in prosa analizzati a lezione.

 T. More, Utopia, 1516

A. Behn, Oroonoko, 1688

 

NB: Gli studenti sono tenuti anche a conoscere gli estratti dei testi analizzati a lezione per la storia della letteratura e della cultura inglese Morality Play; G. Chaucer, Canterbury Tales; W. Ralegh, The discovery of the Large rich and Beautiful Empire of Guiana, W. Shakespeare, Sonnets, E. Spenser, A view of the Present State of Ireland, J. Donne, Songs and Sonnets, J. Milton, Paradise Lost

Bibliografia testi secondari:

Lo studente, per approfondire lo studio e l’analisi delle 3 fonti primarie che porterà all’esame, è tenuto a scegliere tra i seguenti saggi e articoli di riferimento. Si fa presente che, laddove indicato, la lettura del saggio è obbligatoria. Si sottolinea inoltre che questa lista potrà essere integrata nel corso delle lezioni.

Brown Paul, “‘This thing of Darkness I acknowledge mine': The Tempest and the discourse of colonialism”, in j. Dollimore and Alan Sinfield, Political Shakespeare. New essays in Cultural Materialism, Manchester University Press, Manchester and New York, 1985, pp. 48-71.

Doran Susan, “Virginity, Divinity and Power: The Portraits of Elizabeth I”, in Doran S., Freeman T. S (eds) The Myth of Elizabeth, Palgrave Macmillan, London, 2003. (online: http://www.history.ac.uk/ihr/Focus/Elizabeth/Doran_Chapter_7.pdf (obbligatorio)

Ferguson, Margaret W., “Juggling the categories of race, class, and gender: Aphra Behn's Oroonoko”, pp. 209-224, in Hendricks Margo and Patricia Parker (eds.) Women, Race and Writing in the Early Modern Period, London, New York, Routledge, 1994.

Golinelli Gilberta, “Introduzione”, in Il testo shakespeariano dialoga con i nuovi storicismi, il materialismo culturale e gli studi di genere, Bologna, I libri di Emil, 2012 pp. 9-34.

Hall S., Ethnicity: Identity and Difference. Speech delivered at Hampshire College. (obbligatorio)

Howard Jean E., “The Theatre, and Gender Struggle in Early Modern England”, Shakespeare Quarterly, Vol. 39, n. 4 pp. 418-440. (obbligatorio)

Kahn Coppélia, Roman Shakespeare. Warriors, Wounds, and Women, Routledge, London and New York. (selected chapters)

Loomba A. “Outsiders in Shakespeare's England”, in The Cambridge Companion to Shakespeare, eds by M. de Grazia and S. Wells, Cambridge University Press, 2001, pp. 147-166. (obbligatorio).

Serpieri A., 2010, “Body and History in the Political Rhetoric of Julius Caesar”, in Maria del Sapio Garbero, Nancy Isenberg, Maddalena Pennacchia (eds), Questioning Bodies in Shakespeare’s Rome, V&Runipress, Goettingen, pp. 219-236.

Traub Valery, “Gender and sexuality in Shakespeare’s England”, in The Cambridge Companion to Shakespeare, eds. Margareta de Grazia, Stanley Wells, Cambridge, Cambridge University Press, 2001, pp. 129-146. (obbligatorio)

Vaughan V. M., Vaughan A. T., 1997, “Before Othello: Elizabethan Representations of Sub-Saharan Africans”, The William and Mary Quarterly, 3rd series, Vol. LIV, n. 1, pp. 19-44. (obbligatorio)

Watt Ian, “The Tragycall History of the Life and Death of Dr. Fastus. The English Faust Book”, In Myths of Modern Individual, Cambridge University Press, Cambridge, 1996, pp. 27-47

Vieira, Fatima, “The Concept of Utopia”, in Gregory Claeys (ed.), The Cambridge Companion to Utopian Literature, pp. 3-27.

Matthew Dimmock, "Awareness and Expericences of the outside world", in S. Doran and N. Jones eds. The Elizabethan World, New York, Routledge, 2011 (obbligatorio)

Storia letteraria

Agli studenti è richiesta la conoscenza dei fondamenti di storia letteraria inglese nel periodo dalle origini alla fine del Seicento. Il testo di riferimento è Manuale di letteratura e cultura inglese, a cura di Lilla Maria Crisafulli e Keir Elam, Bologna, Bononia University Press, 2009, pp. 1-138.

 

 

 

 

 

Metodi didattici

Lezioni Frontali. Letture testuali analitiche delle opere, testi visuali e possibile visione di film tratti dai testi drammatici in programma.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

L’esame si svolgerà secondo due modalità:

1) Prova scritta a fine corso per studenti frequentanti e colloquio orale. Prova scritta con domande a scelta multipla o brevi risposte sulla storia letteraria; dopo l'esposizione dei risultati, colloquio orale di circa 20 minuti sui testi relativi al corso per gli studenti che hanno superato la prova scritta. La prova scritta si svolgerà solo una volta, al termine del corso.

2) Esame orale: Per chi non sostiene o non supera la prova scritta, l'esame orale è diviso in due parti, una delle quali riguarderà la storia letteraria del periodo indicato, l'altra la lettura e il commento delle opere in programma.

NB:

Nel corso del colloquio orale si valuteranno le capacità critiche maturate dallo studente, il quale sarà invitato a confrontarsi con i testi analizzati durante il corso. Particolarmente valutate saranno le capacità dello studente di sapersi muovere all'interno dei testi primari e del materiale bibliografico. Il raggiungimento da parte dello studente di una visione organica dei temi affrontati a lezione congiunta alla loro utilizzazione critica e testuale, la dimostrazione di una padronanza espressiva e di linguaggio specifico saranno valutati con voti di eccellenza. La conoscenza per lo più mnemonica della materia, la capacità di sintesi e di analisi non approfondite e un linguaggio corretto ma non sempre appropriato porteranno a valutazioni discrete. Una conoscenza approssimativa, una comprensione superficiale, scarsa capacità di analisi ed espressione non sempre appropriata condurranno a valutazioni appena sufficienti. Lacune formative, linguaggio inappropriato, mancanza di orientamento all'interno dei materiali bibliografici offerti durante il corso non potranno che essere valutati negativamente.

Strumenti a supporto della didattica

Testi drammatici con versione italiana a fronte, presentazioni power point, visione di film. I file di Powerpoint utilizzati durante il corso verranno messi a disposizione degli studenti sul sito Insegnamenti Online: https://iol.unibo.it/

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Gilberta Golinelli