B8200 - SUSTAINABILITY, EQUITY AND INCLUSION IN SCIENCE

Conoscenze e abilità da conseguire

Alla fine di questo corso, gli studenti e le studentesse svilupperanno una comprensione del ruolo del cambiamento climatico nell'educazione scientifica. Acquisiranno la capacità di analizzare e applicare approcci educativi trasformativi che promuovano il decision-making e l'agenzia. Gli studenti e le studentesse saranno inoltre in grado di integrare la competenza scientifica nelle pratiche e negli approcci educativi che affrontano le sfide ambientali, promuovendo allo stesso tempo la giustizia sociale e l'equità a livello sia locale che globale. Inoltre, svilupperanno prospettive critiche su come le questioni di equità, diversità e inclusione, inclusi gli aspetti di genere, si intersechino con la ricerca scientifica e l'educazione, permettendo loro di promuovere ambienti educativi più inclusivi ed equi.

Contenuti

Il corso affronta il rapporto tra scienza, sostenibilità ed educazione in una prospettiva epistemologica e pedagogica. I temi affrontati includono:

• Le crisi contemporanee (climatica, ecologica, sociale, epistemica, etc.) e le loro implicazioni educative;
• L’evoluzione dell’educazione scientifica verso approcci competenziali e trasformativi;
• Il quadro europeo GreenComp come strumento per promuovere competenze per la sostenibilità;
• Il ruolo delle narrazioni e dell’immaginazione nei processi educativi;
• La giustizia ambientale e la prospettiva intersezionale su equità, diversità e inclusione (con attenzione specifica alle questioni di genere);
• La scienza come bene comune e responsabilità collettiva.

Il corso sarà organizzato in due sottomoduli (16h + 12h).

Testi/Bibliografia

I materiali di studio verranno messi a disposizione sulla piattaforma Virtuale. La bibliografia di riferimento comprende:

• Naomi Oreskes, Why Trust Science?, Harvard University Press (2019)
• Peter Sutoris, Educating for the Anthropocene, MIT Press (2022)
• European Commission, GreenComp: The European sustainability competence framework (2022)
• UNESCO, Recommendation on Education for Peace, Human Rights and Global Citizenship (2023)
• UNESCO, Reimagining our futures together (2021)
• Articoli selezionati da riviste quali Nature, Science, Science Education, ecc.

Ulteriori risorse (video-lectio, documenti UNESCO, podcast) saranno fornite online.

Metodi didattici

Il corso si articola attraverso una combinazione di lezioni frontali, seminari dialogici, attività di gruppo e workshop progettuali. I metodi didattici adottati valorizzano il confronto tra pari, l’approccio interdisciplinare e l’elaborazione critica dei contenuti. Durante il corso saranno utilizzati materiali multimediali, strumenti interattivi (es. Wooclap, lavagne virtuali) e testi selezionati tratti dalla letteratura scientifica e dalla comunicazione pubblica della scienza (inclusi video-lectio di Telmo Pievani e Stefano Mancuso, rapporti UNESCO e articoli di attualità da Nature, Science, ecc.).

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

• Per i frequentanti (coloro che frequentano i ⅔ del modulo)
  • Attività di gruppo in itinere (discussione e presentazione di approfondimenti tematici)
  • Breve scritto in lingua inglese (tra le 2000-3000 parole) concernente uno degli argomenti del modulo (a scelta dello/a studente/essa
  • Esame orale di 20 minuti circa con presentazione e discussione di un articolo di approfondimento scelto dallo/a studente/essa tra quelli consigliati dai docenti

• Per i NON frequentanti
  • Saggio scritto in lingua inglese (tra le 3500 e 4000 parole) concernente uno degli argomenti del modulo (a scelta dello/a studente/essa.
  • Esame orale di 30 minuti circa con presentazione e discussione di un articolo di approfondimento scelto dallo/a studente/essa tra quelli consigliati dai docenti e domande specifiche sui contenuti del corso

Strumenti a supporto della didattica

Il corso si avvale di una pluralità di strumenti per supportare i diversi stili di apprendimento e favorire la partecipazione attiva delle studentesse e degli studenti. Oltre alle lezioni in presenza, saranno messi a disposizione:

• Handout e presentazioni (slides) riassuntive dei contenuti;
• La piattaforma Virtuale come ambiente di condivisione dei materiali e spazio di interazione asincrona;
• Strumenti digitali interattivi, come Wooclap, Jamboard e lavagne virtuali per favorire il brainstorming, la riflessione individuale e collettiva;
• Video e podcast di esperti ed esperte, che affrontano in maniera divulgativa ma rigorosa i temi chiave del corso (tra cui materiali tratti da lectio di Telmo Pievani e Stefano Mancuso, e interventi da parte di scienziate/i, educatrici/ori, attiviste/i);
• Documenti ufficiali e risorse tratte da organizzazioni internazionali (UNESCO, Commissione Europea, ecc.);
• Articoli selezionati da riviste scientifiche e di attualità (Nature, Science, Science Education, ecc.).

 

Studentesse e studenti con DSA o disabilità sono invitati/e a contattare le docenti all’inizio del corso, al fine di concordare modalità didattiche e di verifica personalizzate. Saranno adottati strumenti compensativi in accordo con le linee guida di Ateneo, garantendo un accesso equo e inclusivo alla didattica.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Giulia Tasquier

Consulta il sito web di Francesca Vidotto