B0754 - SFERA PUBBLICA E INFORMAZIONE

Conoscenze e abilità da conseguire

Al termine del corso lo studente acquisisce competenze utili per l'analisi della sfera pubblica in una prospettiva sociologica, con particolare riferimento al dibattito che caratterizza lo scenario contemporaneo nonché lo spazio di costruzione del dibattito pubblico, alla luce delle pratiche d'uso di canali ibridi di informazione, con riferimento anche alle nuove fonti algoritmiche e al ruolo di nuovi soggetti globali nella comunicazione online. Apprende quali sono le principali pratiche e regole professionali preposte ai meccanismi che presidiano in termini generali la produzione di informazione nello spazio pubblico, considerando anche la multimedialità con cui essa oggi si esprime nell'impiego di diversi canali e fonti che influenzano la cosiddetta economia dell'attenzione.

Contenuti

Il corso prevede integrazione tra aspetti teorici e verifica empirica.

In particolare si illustrano:

1.I tratti che hanno caratterizzato il dibattito sullo spazio pubblico, a partire dalle ipotesi suggerite da Jürgen Habermas e dai principali approcci di studio sugli effetti dei media, con riferimento particolare ai temi dell'agenda setting e del framing.
2. Le analisi e le controversie contemporanee sulle relazioni tra spazio pubblico, informazione e media, specie con l'avvento della cosiddetta interazione mediata online, prendendo in considerazione soprattutto l'informazione digitale e nei social media.
3. La costruzione dei problemi pubblici e sociali nello scenario ibrido contemporaneo: quali dispositivi, quali attori, quali frames.

Alla luce del dibattito, si cerca di proporre costantemente un confronto delle ipotesi suggerite con le pratiche d'informazione che si producono nello spazio pubblico, evidenziando problemi concreti e modi più o meno resilienti con cui le routines professionali del giornalismo cercano di far fronte allo scenario ibrido dei media contemporanei.

Il corso prevede anche la partecipazione di esperti, giornalisti e professionisti del mondo dell’informazione e della comunicazione per un confronto diretto sulle pratiche e le forme esistenti in ambito informativo.

Testi/Bibliografia

Habermas, J. (1974),The Public Sphere: An Encyclopedia Article. New German Critique, n.3, pp. 49-55

R. Pronzato (2024), Algoritmi, strutture e agire sociale. Un'analisi sociologica. Milano, Franco Angeli. [open access]

J. Boesman, L. d'Haenens & B. Van Gorp (2015). Triggering the News Story. Journalism Studies, 16 (6), pp. 904-922, DOI: 10.1080/1461670X.2014.953783

R. Vliegenthart, L. van Zoonen (2011). Power to the frame: Bringing sociology back to frame analysis. European Journal of Communication, 26(2), pp. 101–115, DOI: 10.1177/0267323111404838

CASE STUDIES: (gli studenti non frequentanti ne scelgono 3, più il Digital News Report Italia)

A. Cornia, M. Ferrando, P. Piacenza, C. Satta (2025). Digital News Report Italia 2025 (su dati Reuters).

V. Hase, K. Boczek & M. Scharkow (2023). Adapting to Affordances and Audiences? A Cross-Platform, Multi-Modal Analysis of the Platformization of News on Facebook, Instagram, TikTok, and Twitter. Digital Journalism, 11(8), pp. 1499-1520, DOI: 10.1080/21670811.2022.2128389

N. Klopfenstein Frei,V. Wyss, A. Gnach, W. Weber (2024). “It’s a matter of age”: Four dimensions of youths’ news consumption. Journalism, Vol. 25(1), pp. 100–121. DOI: 10.1177/14648849221123385

P. Lalli & C. Capelli (2025). Sextagram: Evaluating an Italian Instagram-Based Health Campaign Against AIDS. Societies,15(4), 79; DOI: 10.3390/soc15040079

J. Swart & M. Broersma (2023). What feels like news? Young people’s perceptions of news on Instagram. Journalism, 0 (0),  pp. 1-18, DOI: 10.1177/14648849231212737

J. VÁZQUEZ-HERRERO, M.-C. NEGREIRA-REY, J. SIXTO-GARCÍA (2022). Mind the Gap! Journalism on Social Media and News Consumption Among Young Audiences . International Journal of Communication, 16,  pp. 3822–3842.

J. VÁZQUEZ-HERRERO, M.-C. NEGREIRA-REY, J. LOPEZ-GARCÍA (2022). Let’s dance the news! How the news media are adapting to the logic of TikTok. Journalism, 23 (8), pp. 1315-1335. DOI: 10.1177/1464884920969092

N.B. tutti gli articoli sono in open access oppure accessibili con l'ezproxy utilizzando le coordinate istituzionali.

Metodi didattici

Oltre alle lezioni frontali, il corso propone gruppi di lavoro interattivi con gli studenti per realizzare esercitazioni guidate. Le modalità saranno oggetto di patto formativo nel corso dei primi due incontri, specie per tener conto delle diverse esigenze degli studenti, di cui si auspica dunque la frequenza.

L'attività dei workshops si avvarrà anche delle testimonianze di esperti e professionisti del mondo dell'informazione politica, pubblica e sociale.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

Studenti frequentanti:

1. Partecipazione ad almeno due terzi delle lezioni e coinvolgimento interattivo seguendo le indicazioni e le esercitazioni concordate durante il corso.

2. Predisposizione dei report concordati durante le esercitazioni del corso.

3. Esercitazione finale scritta.

Il voto d'esame sarà il risultato della partecipazione e dai report intermedi (40%) e della valutazione dell’esercitazione finale (60%).

Tale opzione è aperta anche a studenti di scambio Erasmus e Overseas, che potranno scrivere i report e l’esercitazione finale anche in lingua diversa dall'italiano (francese, inglese o spagnolo).

I criteri di riferimento per la valutazione tengono quindi conto del patto formativo concordato in aula, considerando il contesto in cui si realizzano i lavori in itinere e il percorso compiuto per l'elaborazione critica e argomentata dell'esercitazione finale, valorizzando in particolare la capacità di applicare in modo corretto i concetti e le prospettive studiate.

Studenti non frequentanti:

Prova scritta d'esame (di solito della durata di 90 minuti) costituita da domande aperte fornite il giorno dell'appello: a partire dai testi indicati in bibliografia, si chiederà allo studente di illustrare in modo corretto i concetti espressi, ma anche di argomentare o contro-argomentare in modo adeguato le tesi riportate, oltre che, quando richiesto, misurarsi con esempi applicativi. Le domande sono nel loro complesso finalizzate a verificare la comprensione dei concetti, acquisendo capacità di elaborazione, applicazione ed argomentazione. La valutazione comparativa terrà quindi conto dei suddetti elementi.

I voti sono espressi in trentesimi. È possibile rifiutare il voto conseguito solo una volta. La valutazione è di tipo comparativo e la scala segue - interpretandone la conversione in trentesimi tenendo conto del contesto specifico d'esame - la graduazione ECTS dell'area ISCED03 che da F (respinto) procede verso Sufficiente (E), Soddisfacente (D), Buono (C), Molto buono/Ottimo (B), Eccellente (A).

Strumenti a supporto della didattica

Slides, materiale audiovisivo, incontri con esperti, piattaforma Virtuale e lavoro interattivo nelle esercitazioni presentate in aula.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Pina Lalli

Consulta il sito web di Claudia Capelli