24340 - STRATEGIA DI CORPORATE

Conoscenze e abilità da conseguire

L'obiettivo dell'insegnamento è approfondire il tema della gestione strategica delle imprese, discutendo i problemi tipici di diversi ambienti competitivi e la gestione dell'ampiezza della gamma di attività svolte dall'impresa. Al termine del corso lo studente: - Sa riconoscere le configurazioni tipiche di caratteri e problemi in diversi ambienti competitivi; - E' in grado di valutare le implicazioni di gestione di diverse configurazioni dell'ambiente competitivo; - Conosce i legami tra valore dell'impresa e gamma di attività; - Sa valutare opzioni di integrazione verticale, internazionalizzazione e diversificazione dell'impresa.

Contenuti

In contesti competitivi sempre più dinamici, le imprese sono esposte a cambiamenti dirompenti sempre più frequenti e significativi, in grado di mettere in discussione o rendere obsoleti modelli di business precedentemente consolidati. In questo scenario, i leader aziendali devono affrontare non solo le sfide amministrative e operative legate alla gestione quotidiana dell’impresa, ma anche sviluppare una comprensione approfondita delle caratteristiche strutturali del settore industriale in cui operano e delle sue principali traiettorie evolutive future, incluse le dimensioni economiche, politiche e culturali.

Parallelamente, i decisori strategici devono possedere una consapevolezza chiara dei punti di forza e di debolezza delle imprese che guidano, al fine di allineare in modo efficace le caratteristiche dei beni e dei servizi offerti alle esigenze del mercato. Queste problematiche richiedono decisioni complesse, che implicano l’impegno di risorse organizzative rilevanti e producono effetti nel lungo periodo.

La strategia d’impresa si occupa di tali questioni, analizzando gli impegni, i processi decisionali, le azioni, gli investimenti e le scelte attraverso cui le organizzazioni definiscono e perseguono i propri obiettivi fondamentali nel lungo periodo. La strategia riguarda il modo in cui le imprese formulano la propria visione e missione, valutano e selezionano tra alternative strategiche e implementano tali scelte. Essa attraversa diversi livelli di analisi, coinvolgendo l’impresa nel suo complesso, le singole unità di business, le funzioni aziendali e le reti inter-organizzative di cui fanno parte. Inoltre, la strategia ha una natura intrinsecamente integrativa, poiché una formulazione e implementazione efficace richiede coordinamento tra molteplici domini funzionali e interfunzionali.

Il corso si articolerà come segue:

1. Corporate strategy: definizioni e concetti fondamentali

2. L’ambiente competitivo e istituzionale

3. Risorse, capacità e strategia

4. Le strategie di crescita

5. Come organizzare e governare la crescita

Testi/Bibliografia

Il libro di testo di riferimento per il corso è

ROBERT M. GRANT L'analisi strategica per le decisioni aziendali Sesta edizione

Oltre al libro di testo verranno resi disponibili materiali aggiuntivi su specifici temi di studio, come le slides docente, paper accademici o report manageriali o di policy. Questi materiali saranno caricati sul Virtuale dedicato al corso.

 

Metodi didattici

Il corso comprende diverse metodologie di insegnamento e apprendimento:

- Lezioni frontali

- Casi studio

- Esercitazioni

- Lavoro di gruppo

L’apprendimento efficace durante questo corso richiede la partecipazione attiva degli studenti durante le lezioni e lo svolgimento di attività pratiche, in parte in classe (es. analisi di casi di studio), in parte a casa (es. lavoro di gruppo). Per tutte le attività, gli studenti possono beneficiare della supervisione del docente o del tutor didattico.

Per il lavoro di gruppo, gli studenti verranno assegnati a gruppi diversificati per esperienze e caratteristiche.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

La valutazione di studenti e studentesse è svolta secondo due modalità alternative:

1) per gli studenti frequentanti: lavoro di gruppo e superamento del compito scritto (domande aperte su una parte del programma)

2) per gli studenti non frequentanti: superamento del compito scritto (domande aperte e multiple choice su tutto il programma)

Tutti i materiali oggetto d’esame sono indicati sul syllabus del corso, reso disponibile durante il periodo di lezione.

Perché le prove d'esame siano superate è necessario che lo studente dimostri di aver raggiunto una conoscenza sufficiente di tutte le parti del programma incluse nella prova stessa.

Sia per gli studenti frequentanti che non frequentanti, la valutazione verrà svolta considerando l’estensione della preparazione rispetto agli argomenti trattati durante il corso, nonché la capacità di espressione in linguaggio corretto. Gli studenti supereranno l’esame secondo i seguenti livelli di valutazione:

30–30 e lode (28/30 e oltre)
Preparazione sostanzialmente esaustiva sugli argomenti affrontati nel corso. Dimostra un’analisi profonda, capacità autonome di analisi critica e di collegamento tra concetti, piena padronanza della terminologia specifica, nonché capacità di argomentazione e autoriflessione. Il lavoro è eccellente, altamente coerente, ben strutturato e presenta raccomandazioni strategiche ben giustificate, originali e realistiche.

25–29/30 (24–27/30)
Preparazione su un numero ampio di argomenti trattati nel corso. Capacità di compiere scelte autonome di analisi critica e buona padronanza della terminologia specifica. Il lavoro fornisce raccomandazioni ragionevoli supportate dall’analisi, anche se possono rimanere alcune lacune o ambiguità. Struttura e chiarezza complessivamente buone, ma migliorabili.

20–24/30 (18–23/30)
Preparazione su un numero limitato di argomenti affrontati nel corso. Capacità di analisi autonoma limitata a questioni prevalentemente esecutive. L’analisi o le raccomandazioni risultano poco approfondite o non pienamente coerenti. Approccio più descrittivo che analitico e comunicazione talvolta debole, seppur in linguaggio corretto.

18–19/30 (inferiore a 18 escluso)
Preparazione su un numero molto limitato di argomenti affrontati nel corso. La capacità di analisi emerge solo con l’aiuto del docente. Analisi carente, uso inappropriato dei framework e comprensione debole dei concetti, con limitata capacità di applicare la teoria alla pratica. Linguaggio complessivamente corretto, ma poco preciso.

Strumenti a supporto della didattica

Slides utilizzate durante le lezioni
Articoli di riviste e giornali, business plans, esercitazioni, casi di studio
Interazione con docente

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Stefano Li Pira

Consulta il sito web di Hermann Graziano