94352 - PEDAGOGIA E COMUNICAZIONE INTERCULTURALE

Conoscenze e abilità da conseguire

Il corso si propone di offrire le conoscenze connesse al consolidarsi delle societàmulticulturali contemporanee e di attivare la riflessione sui possibili nuoviapprocci relativi alla cultura scientifica. I temi proposti approfondiscono gli aspetti dimulticulturalità e interculturalità, di educazione interculturale e comunicazione scientifica.

Contenuti

a prima parte del corso presenta i fondamenti delle conoscenze connesse al consolidarsi delle società multiculturali contemporanee, attivando spunti di riflessione sui possibili nuovi approcci a una convivenza attiva. I temi proposti sono i seguenti:

• globalizzazione e sue ripercussioni sui paesi del Sud e del Nord del mondo;
• multiculturalità e interculturalità;
• modelli pedagogici: assimilazione, segregazione e integrazione;
• educazione interculturale: costruzione e valutazione di percorsi nei contesti extra-scolastici;
• stereotipi, pregiudizi e processi formativi
• seconde generazioni di immigrati
• diversità, differenza e valorizzazione delle differenze;
• xenofobia e razzismo;
• gestione del conflitto.

Tali temi verranno dapprima proposti dal docente durante la lezione frontale, che prevede comunque un dialogo costante con e tra gli studenti per eventualmente modificare o arricchire il ventaglio degli argomenti. In un secondo momento, studenti e studentesse approfondiranno tramite lavori e presentazioni di gruppo multimediali tematiche di loro interesse in linea con i contenuti del corso. Le presentazioni possono prendere spunto da opere letterarie, testi musicali, film o accadimenti di cronaca, che facciano riferimento alle teorie presentate in aula. Tali presentazioni costituiscono parte integrante della valutazione finale.

Nella seconda parte, appositamente tarata sulle specifiche di questo corso di studi si proporrà un'analisi pedagogica della migrazione nella letteratura sulla base del caso tedesco e il caso italiano.

Testi/Bibliografia

1. Bolognese I., Lorenzini S. (2017), Pedagogia interculturale. Pregiudizi, razzismi, impegno educativo, Bononia University Press, Bologna 2017

2. Cuconato M. (2017), Pedagogia e letteratura della migrazione. Sguardi sulla scrittura che cura e resiste, Carocci, Roma.

 

Oltre ai due testi succitati (il primo é propedeutico al secondo) i non frequentanti dovranno portare i seguenti volumi:

1. Ilardo, M., Dove costruiamo pensiero? Hannah Arendt e la cura degli ambienti educativi, Milano: Franco Angeli, 2021.

2. Salinaro, M., Temporanei permanenti. Migranti e operatori dell’accoglienza: paradossi politici e traiettorie pedagogiche, Foggia: Edizioni del Rosone, 2021. (Acquistabile sul sito della casa editrice con il 15% di sconto).

Metodi didattici

Lezione frontale, discussione di gruppo, lavori seminariali

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

L'esame di fine corso é svolto in forma scritta e mira a valutare valutare le acquisizioni dei seguenti obiettivi:

- scoprire e analizzare il significato e il ruolo dell'approccio interculturale nelle moderne società multiculturali;
-ragionare sulla relazione della pedagogia interculturale con le altre scienze dell'educazione;
-identificare le teorie concettuali dell'investigazione scientifica in campo multiculturale;
-conoscere i principali problemi connessi all'integrazione socio-educativa delle seconde generazioni;

- riflettere sul ruolo della scrittura e della letteratura quale dispositivo pedagogico

Strumenti a supporto della didattica

Power point, filmati proposti dal docente e dagli studenti, brani letterari e articoli di attualità connessi ai temi della migrazione e dell'integrazione sociale

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Morena Cuconato