15579 - PEDAGOGIA INTERCULTURALE

Conoscenze e abilità da conseguire

Al termine del corso lo studente: - conosce le principali connessioni tra l'evento migratorio e i processi di apprendimento, in particolare delle seconde generazioni di immigrati; - conosce i modelli familiari multiculturali con particolare attenzione anche all'adozione internazionale; - comprende i processi di sviluppo di bambini e adolescenti di origine straniera e di quelli adottati internazionalmente; - conosce le tematiche relative alla multiculturalità e all'interculturalità nel dibattito contemporaneo; - é in grado di applicare tecniche per la costruzione e la valutazione di percorsi di educazione interculturale nei contesti extrascolastici; - comprende e sa applicare i processi di categorizzazione relativi alla formazione di stereotipi e pregiudizi nell'ottica del superamento dei conflitti etnici; - comprende le dinamiche storiche, sociali e culturali che conducono ad atteggiamenti e comportamenti razzisti.

Contenuti

L'insegnamento intende offrire elementi di conoscenza riguardo ai seguenti tematiche:

-Trasformazione della società in riferimento a: globalizzazione e post globalizzazione, digiitalizzazione delle città (smart city) e della scuola, cambiamento degli stili di vita e di consumo e disuguaglianza sociali;

-Multicultura, intercultura e processi di integrazione

-Stereotipi, pregiudizi e razzismi

-Percorsi migratori e modelli educativi delle famiglie immigrate

-Costruzione dell'identità di bambini  e giovani, figli di genitori immigrati;

-Bilinguismo e apprendimenti dei giovani di seconda generazione

-Conflitti nei contesti multiculturali: decentramento, negoziazione e dialogo;

-Segregazione scolastica; 

-Approccio interculturale nella relazione tra educatore e migranti

 

Periodo delle lezioni

L'insegnamento è svolto nel secondo semestre

 

Testi/Bibliografia

I testi, per tutti gli studenti (frequentanti, non frequentanti ed Erasmus), sono DUE e sono i seguenti:

1. M. Cohen-Emerique, Per un approccio interculturale nelle professioni sociali ed educative, Erickson, Trento, 2017. 

Un testo a scelta tra i seguenti

1. I.Bolognesi, S. Lorenzini, Pedagogia interculturale, BUP, 2017 capitoli: II, V, VI, VII.

oppure

2. P.A Taguieff, Il razzismo. Pregiudizi, teorie, comportamenti, Cortina, Milano, 1998.

oppure

3.Autori vari, Separati a scuola. La segregazione scolastica in Italia, www.scuolademocratica.it (Rivista ad accesso libero): numero monografico costituito da sette articoli tutti da studiare.

oppure

L. Caronia, V. Colla, I compiti a casa. Linguaggio e apprendimento quando la scuola entra in famiglia, Cortina, Milano, 2024.

oppure

S. Lanza, l'attenzione contesa. Come il tempo schermo modifica l'infanzia, Armando, 2025

Gli studenti che sono in debito di 3 crediti devono portare il seguente testo:

M. Cohen-Emerique, Per un approccio interculturale nelle professioni sociali ed educative, Erickson, Trento, 2017.

Letture consigliate (non obbligatorie)

L. D'Orsi, L. Rimoldi, Etnografie delle smart city. Abitare, relazionarsi e protestare nelle città intelligenti, italiane, Ledizioni, Milano, 2022.

S. Zuboff, Il capitalismo della sorveglianza. Il futuro dell'umanità nell'era dei nuovi poteri, LUISS, Roma, 2019.

S. Ulivieri (a cura di), Ragazze e ragazzi stranieri a scuola. Intercultura, istruzione e progetto di vita in Europa e in Toscana, ETS, 2018.

L. Piasere, L'antiziganismo, Quolibet, Roma, 2015.

B. Riccio, F. Tarabusi (a cura di), Dilemmi, mediazioni e pratiche nel lavoro dell'accoglienza rivolta a rifugiati e richiedenti asilo, numero monografico, n. 1, 2018, in Educazione interculturale (rivista on line).

 

Metodi didattici

I contenuti sono affrontati con differenti metodi didattici.

Le lezioni frontali sono alternate a lavori in piccoli gruppi in cui saranno analizzati e discussi filmati, articoli scientifici e studio di casi.

 

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

L'insegnamento si conclude con un esame scritto con votazione in trentesimi.

L'esame ha una durata di 2 ore.

La prova è costituita di due parti:

I parte Analisi di un caso

A partire da alcuni interrogativi è richiesto di produrre una riflessione su un caso (conflitto, situazione/problema) all'interno di un contesto educativo multiculturale, facendo riferimento agli approcci teorici presenti nei testi del programma.

II parte  Domanda relativa al testo a scelta.

E' richiesto un commento riguardo a un argomento presente nel testo a scelta.

 

La prova è valutata in base al raggiungimento dei seguenti obiettivi:

-conoscere i contenuti del programma

-sapere esprimere i vari argomenti presentati in modo chiaro con una sintassi corretta e con una terminologia appropriata ;

-saper riflettere in modo critico sulle tematiche affrontate nella prova;

-saper collegare gli aspetti teorici al caso analizzato..

I voti sono inseriti su Almaesami.

Gli studenti possono presentarsi a tutti gli appelli di una stessa sessione.

 

Per Studenti/sse con DSA o disabilità temporanee o permanenti

Si raccomanda di contattare per tempo l’ufficio di Ateneo responsabile (https://site.unibo.it/studenti-con-disabilita-e-dsa/it): sarà sua cura proporre agli/lle studenti/sse interessati/e eventuali adattamenti, che dovranno comunque essere sottoposti, con un anticipo di 15 giorni, all’approvazione del/della docente, che ne valuterà l'opportunità anche in relazione agli obiettivi formativi dell'insegnamento.

Strumenti a supporto della didattica

Filmati, power point

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Ivana Bolognesi