95731 - GEOGRAFIA, GENERE ED ETICA (1) (LM)

Conoscenze e abilità da conseguire

Questo insegnamento è concepito come un corso avanzato di geografia culturale. Il corso intende fornire un’approfondita conoscenza critica di alcuni dei temi e delle prospettive al centro delle ricerche geografiche contemporanee, quali gli studi di genere e le questioni etiche. Alla fine del corso lo/a studente/ssa conoscerà lo sviluppo di queste prospettive tematiche nei dibattiti geografici di oggi, oltre che le intersezioni fra tali prospettive e altre tematiche centrali per le geografie culturali contemporanee, come ad esempio la mobilità.

Contenuti

I contenuti del corso riguarderanno queste due principali linee tematiche:

1) gli sviluppi contemporanei dei dibattiti femministi e di genere in ambito geografico.

2) l’intersezione fra geografie di genere ed etica.

Tra gli argomenti trattati vi saranno:

– femminismi, metodologia ed etica della ricerca geografica: concetti di posizionamento, conoscenza situata ecc.

– geografie, femminismi e teorie di genere

– contributo degli studi femministi e di genere alle questioni etiche riguardanti ad esempio soggettività, differenza, oltrepassamento di natura/cultura.

– geografie più-che-umane e postumane

– geografie, femminismi, anti-specismi e post-specismi

– ecofemminismi.

 

Testi/Bibliografia

1)

• Borghi R. e dell'Agnese E. (2009) "Genere", in dell'Agnese E. (a cura di), Geo-grafia. Strumenti e parole, Milano, Unicopli, pp. 291-315 (disponibile anche on line su HAL open access).
• Bonfiglioli S. (2023) Soglie, zone, margini: geografie liminari femministe e postumane, Documenti geografici, 2 (1/2023), pp. 107-129 (rivista on line ad accesso aperto). 
• hooks b. (2020) Elogio del margine – Scrivere al buio (intervista di M. Nadotti a b. hooks). Napoli: Tamu (tutto il libro va studiato).

2)

• Butler J. (2013) Questione di genere. Roma-Bari: Laterza.
• Rose G. (1993) Feminism and Geography: The Limits of Geographical Knowledge. Cambridge: Polity Press.
  
• Braidotti R. (2014) Il postumano. La vita oltre l’individuo, oltre la specie, oltre la morte. Roma: DeriveApprodi.
• Haraway D.J. (1995) Manifesto cyborg. Donne, tecnologie e biopolitiche del corpo. Milano: Feltrinelli.
• Haraway D.J. (2019) Chthulucene: sopravvivere su un pianeta infetto. Roma: Nero.
  
• Mies M. e Shiva V. (2014) Ecofeminism. London-New York: ZedBooks (o altre edizioni).
• Merchant C. (2022) La morte della natura. Donne, ecologia e rivoluzione scientifica. Milano: Editrice Bibliografica.
  

Metodi didattici

Lezioni frontali, volte a coinvolgere le studentesse e gli studenti nella discussione e interpretazione delle questioni affrontate. Le studentesse e gli studenti che intendono sostenere l'esame da frequentanti devono assicurare una frequenza regolare delle lezioni e una partecipazione attiva: ad esempio, potranno presentare in aula i contenuti di un capitolo tratto da uno tra i libri in bibliografia. Le letture introdurranno ai temi principali del corso.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

L'esame sarà orale sia per le/i frequentanti sia per le/i non frequentanti.

 

FREQUENTANTI

Le studentesse e gli studenti frequentanti dovranno studiare per l’esame:

– i contenuti delle lezioni, comprensivi delle slide 

+

– due libri a scelta fra quelli indicati alla voce 2) della sezione 'Testi/Bibliografia.

L’esame consisterà nel rispondere ad alcune domande sui contenuti delle lezioni e dei testi studiati. Le domande potranno riguardare:

- i contenuti – concetti, temi, questioni, testi analizzati – di singole o più lezioni;

- i contenuti di singoli libri: concetti, temi, argomenti di singoli o più capitoli;

- tematiche comuni alle lezioni e/o a uno o più libri, eventualmente chiedendo anche di raffrontare criticamente le diverse prospettive su uno stesso concetto o tema incontrate nello studio dei testi in programma.

 

NON FREQUENTANTI

Le studentesse e gli studenti non frequentanti dovranno studiare per l’esame:

– i tre saggi indicati alla voce 1) della sezione 'Testi/Bibliografia

+

– due libri a scelta fra quelli indicati alla voce 2) della sezione 'Testi/Bibliografia'.

L’esame consisterà nel rispondere ad alcune domande sui contenuti dei testi studiati. Le domande potranno riguardare:

- i contenuti di singoli testi: concetti, temi, argomenti di singoli o più capitoli;

- tematiche comuni a più libri, eventualmente chiedendo anche di raffrontare criticamente le diverse prospettive su uno stesso concetto o tema incontrate nello studio dei testi in programma.

 

CRITERI DI VALUTAZIONE, VALEVOLI SIA PER L’ESAME DEI/LLE FREQUENTANTI SIA PER QUELLO DEI/LLE NON FREQUENTANTI

Saranno oggetto di valutazione:

1) il grado di conoscenza, di approfondimento e di comprensione critica dei contenuti;

2) la capacità di argomentare e di istituire relazioni fra le tematiche;

3) la capacità di esporre utilizzando una terminologia appropriata.

La valutazione di ciascuno dei tre criteri concorrerà alla determinazione del voto finale, che sarà assegnato sulla base della seguente scala di valutazione:

. 18-21: prova nel complesso sufficiente;

. 22-24: prova nel complesso discreta;

. 25-27: prova nel complesso buona;

. 28-30: prova nel complesso molto buona;

. 30 e lode: prova nel complesso eccellente.

Strumenti a supporto della didattica

Slide di sintesi, immagini, film, letture di testi su cui discutere insieme.

Gli studenti e le studentesse che per ragioni dipendenti da disabilità o disturbi specifici dell’apprendimento (DSA) necessitino di strumenti compensativi o dispensativi devono innanzitutto prendere contatto con l'apposito ufficio: https://site.unibo.it/studenti-con-disabilita-e-dsa/it/per-studenti

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Stefania Bonfiglioli