93577 - LABORATORIO DI ANALISI DEL TESTO (H)

Conoscenze e abilità da conseguire

Al termine del laboratorio, lo studente: - sa applicare quanto affrontato nell'ambito del corso integrato all'interno di un ambiente di apprendimento simulato; - sa riflettere criticamente in gruppo sulle tematiche proposte.

Contenuti

Dall’immagine al testo. Leggere i fumetti per comporre, descrivere, argomentare.

Nel corso delle attività di laboratorio si presenteranno coordinate teoriche e applicazioni operative relative alla didattica dell’italiano attraverso l’uso dei fumetti nella scuola primaria. Gli argomenti affrontati riguarderanno: la grammatica dell'immagine e della sequenza di immagini, l’educazione alla lettura dell’immagine, il linguaggio figurato dell'immagine, le strategie didattiche inclusive, i registri linguistici, la comprensione delle relazioni logiche tra le parti del discorso, la composizione del testo descrittivo e del testo argomentativo.

Testi/Bibliografia

Le indicazioni bibliografiche saranno fornite nel corso del laboratorio.

Nell'ambito del corso verranno analizzate in particolare strisce a fumetti tratte da Peanuts, Calvin & Hobbes, Mafalda, Topolino, e tavole tratte da Esercizi di stile di Matt Madden.

 

Metodi didattici

Il laboratorio avrà un carattere teorico-pratico. Ogni incontro sarà suddiviso in tre parti: una cornice teorica e metodologica iniziale, in cui sono analizzati testi a fumetti di diverso livello di complessità, e un lavoro a gruppi da parte degli/lle studenti/esse finalizzato all’apprendimento di un metodo per la composizione di testi scritti. La terza parte dell’incontro consisterà nella presentazione in plenaria dei lavori svolti e nel confronto tra pari e col docente.

Si incoraggia l’utilizzo di dispositivi digitali in aula / BYOD (Bring Your Own Device) per lo svolgimento dei lavori a gruppi.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

Ai fini della valutazione finale degli studenti, saranno considerate:

- la partecipazione e la cooperazione alle attività proposte;

- la capacità di riflessione (pertinenza dei contenuti; estensione e profondità dei concetti e dei collegamenti concettuali) dimostrata in una relazione finale (max. 2/3 pagine) in cui si discuteranno i collegamenti concettuali e applicativi individuati tra quanto fatto e le Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo d'istruzione (MIUR, 2012);

- la capacità di esporre i contenuti espressi in modo chiaro e articolato.

La valutazione finale consisterà in uno dei seguenti quattro giudizi:

• +1 (molto buono)
• 0 (buono)
• - 1 (sufficiente)
• respinta/o (il laboratorio dovrà essere frequentato di nuovo).

Strumenti a supporto della didattica

Materiale cartaceo, presentazioni multimediali, risorse e testi digitali.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Alberto Sebastiani