73320 - TECNICHE DI INTERVENTO NELLE DIPENDENZE PATOLOGICHE

Conoscenze e abilità da conseguire

Al termine del corso lo studente: - possiede le capacità di riconoscere le principali forme psicopatologiche legate ad uso e abuso di sostanze (alcool, droghe, farmaci) e di comprendere la psicodinamica di dipendenze e comportamenti compulsivi in adolescenza ed età adulta partendo da solide basi teoriche; - conosce le new addictions (dipendenze da comportamento) anche non legate a sostanze chimiche, come lo shopping compulsivo, il gioco d'azzardo patologico, l'abuso di Internet e delle nuove tecnologie; - e' in grado di progettare interventi educativi di prevenzione primaria e secondaria rivolti ad adolescenti dipendenti e compulsivi; - padroneggia concetti quali autolesionismo compulsivo, alimentazione problematica ed altre condotte impulsivo-compulsive primariamente dell'adolescente ed è in grado di valutare progetti di intervento riabilitativo e sociale.

Contenuti

Lo studente, al temine dell'insegnamento, dovrà avere una conoscenza delle principali teorie di riferimento e strategie di intervento nelle diverse forme di dipendenza patologica, da sostanze psicoattive (alcol, eroina e cocaina) e da comportamento (disturbi del comportamento alimentare, gioco d'azzardo patologico e dipendenze tecnologiche), in un'ottica di promozione della salute e di prevenzione della “consumopatia” odierna rivolta ai diversi target di utenza. Il corso si propone di fornire le conoscenze teorico-pratiche di base per prevenire ed intervenire in maniera integrata nella psicopatologia delle dipendenze patologiche al fine di conseguire la competenza professionale necessaria alla progettazione di interventi educativi e riabilitativi nel campo delle dipendenze patologiche.

Programma:

• Breve inquadramento teorico su “come pensare il consumo di sostanze oggi”. Isomorfismo cocaina/società.
• Promozione del benessere e prevenzione primaria delle dipendenze patologiche (esemplificazioni di strategie di prevenzione dei problemi alcol/droghe-correlati).
• La psicopatologia evolutiva in adolescenza.
  
• Cura e riabilitazione nelle dipendenze patologiche in età adulta: le principali strategie di intervento “in attesa di una soluzione” più efficace:
  • Il trattamento del cocainismo.
  • Le comunità terapeutiche e le comunità modificate per target specifici.
  • Il colloquio di aiuto e il colloquio motivazionale.
  • La conduzione di gruppi psicoeducativi nelle dipendenze patologiche.
  • I gruppi di auto-mutuo aiuto.

Attenzione particolare verrà rivolta ai seguenti temi: Cocaina/Doppia diagnosi/Il gruppo nel trattamento delle dipendenze. La tecnica del colloquio nella relazione di aiuto verrà particolarmente approfondita attraverso simulate.

Testi/Bibliografia

Bibliografia per sostenere l'esame:

Psicologia clinica e psicopatologia per l'educazione e la formazione (2009), Pani R., Biolcati R., Sagliaschi S., Il Mulino, Bologna (Cap. 1, 2, 3, 5, 8, 9).

Cocaina. Consumo, psicopatologia, trattamento (2009), Rigliano P., Bignamini E., Cortina, Milano (Cap. 1, 4, 6, 9).

Quale omogeneità nei gruppi?. Vasta, F. G., Girelli, R., & Gullo, S. (2013). Quale omogeneità nei gruppi. Alpes, Roma (Cap. 1, 3, 5, 6, 8, 12, 16, 20, 22).

 

Solo per gli studenti in programma Erasmus:

1. Biolcati, Roberta; Passini, Stefano; Pupi, Virginia, The role of video gaming motives in the relationship between personality risk traits and Internet Gaming Disorder «JOURNAL OF GAMBLING ISSUES», 2021, 46, pp. 221 - 241. https://doi.org/10.4309/jgi.2021.46.12
2. Biolcati, R; Mancini, G; Andrei, F; Trombini, E, Trait emotional intelligence and eating problems in adults: associations with alexithymia and substance use «MEDITERRANEAN JOURNAL OF CLINICAL PSYCHOLOGY», 2021, 9, pp. 1 - 16
3. Biolcati R.; Mancini G.; Villano P., ‘And yet I’m an adult now’. The influence of parental criticism on women’s body satisfaction/dissatisfaction during emerging adulthood «INTERNATIONAL JOURNAL OF ADOLESCENCE AND YOUTH», 2020, 25, pp. 599 - 608
   https://doi.org/10.1080/02673843.2019.1699433

 

Bibliografia consigliata:

Eroina. La malattia degli oppioidi nell’era digitale. Giancane S. (2014). Torino: Gruppo Abele.

Un, due, tre stella! Storie di donne e di ordinaria violenza.
Guarini Antonia, 2016, Poiesis (Alberobello).

Le dipendenze senza droghe. Shopping compulsivo, internet e gioco d'azzardo (2006), Pani R., Biolcati R., Utet, Torino.

Le compulsioni psicopatologiche. Tra controllo degli impulsi e dipendenza (2014), Pani R., Sciuto A., FrancoAngeli, Milano.

Dinamiche e strategie del colloquio clinico (2006), Pani R., Sagliaschi S., Carocci, Roma.

Metodi didattici

Alla Magistrale di RIMINI, l'insegnamento di "Tecniche di intervento nelle Dipendenze Patologiche" verrà svolto in modalità didattica innovativa, nel rispetto degli obiettivi e dei contenuti dell'insegnamento riportati nel programma. Si partirà da casi studio proposti dalla docente e/o dai servizi del territorio di Rimini che lavorano con il disagio sociale (le dipendenze patologiche in particolare), per lavorare in dispositivi formativi di gruppo durante le lezioni. Si utilizzeranno simulate e project work.

Per chi aderisce alla sperimentazione:

- è prevista una integrazione con l'insegnamento di "TEORIE E METODI DI PROGETTAZIONE E VALUTAZIONE DEI PROCESSI EDUCATIVI" delle Prof.se Ira Vannini e Aurora Ricci per l'elaborazione di un Project Work comune da fare in gruppi che concorrerà alla valutazione nell'esame finale.

- Sono previste alcune sedute di gruppo esperienziale con la tecnica dello psicodramma analitico in integrazione con l'insegnamento "MODELLI E TECNICHE D'INTERVENTO NEI SERVIZI DI COMUNITÀ" della Prof.ssa Laura Palareti per lavorare sulle competenze trasversali (capacità auto-riflessiva e di lettura dei ruoli ricoperti da sé e gli altri nelle interazioni di gruppo in assetto dinamico).

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

Per gli studenti che scelgono la modalità sperimentale: 

1. Project work di gruppo 
2. Prova in itinere sul manuale: Psicologia clinica e psicopatologia per l'educazione e la formazione (2009), Pani R., Biolcati R., Sagliaschi S., Il Mulino, Bologna (Cap. 3, 5, 8, 9).
3. Esame orale sul testo: Cocaina. Consumo, psicopatologia, trattamento (2009), Rigliano P., Bignamini E., Cortina, Milano (Cap. 1, 4, 6, 9)
   
   

Per gli studenti che NON scelgono la modalità sperimentale:

Esame orale con 3 domande, 1 per libro di testo della bibliografia per sostenere l'esame.

 

Per gli studenti in programma ERASMUS

Esame orale con 3 domande, 1 per articolo di ricerca:

1. Biolcati, Roberta; Passini, Stefano; Pupi, Virginia, The role of video gaming motives in the relationship between personality risk traits and Internet Gaming Disorder «JOURNAL OF GAMBLING ISSUES», 2021, 46, pp. 221 - 241. https://doi.org/10.4309/jgi.2021.46.12
2. Biolcati, R; Mancini, G; Andrei, F; Trombini, E, Trait emotional intelligence and eating problems in adults: associations with alexithymia and substance use «MEDITERRANEAN JOURNAL OF CLINICAL PSYCHOLOGY», 2021, 9, pp. 1 - 16
3. Biolcati R.; Mancini G.; Villano P., ‘And yet I’m an adult now’. The influence of parental criticism on women’s body satisfaction/dissatisfaction during emerging adulthood «INTERNATIONAL JOURNAL OF ADOLESCENCE AND YOUTH», 2020, 25, pp. 599 - 608
   https://doi.org/10.1080/02673843.2019.1699433
   

Strumenti a supporto della didattica

Slides, video ed esercitazioni pratiche.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Roberta Biolcati