97254 - CREATIVITY AND INNOVATION LM - CESENA

Anno Accademico 2021/2022

  • Docente: Claudia Covino
  • Crediti formativi: 3
  • Lingua di insegnamento: Italiano
  • Modalità didattica: Convenzionale - Lezioni in presenza

Conoscenze e abilità da conseguire

1) The necessity for creativity and its definition 2) Creativity in the history of art and science. 3) Theoretical foundations of creative thinking. Cognitive modelling. 4) The Da Vinci thinking model. Strategies and processes for specific thinking stages. 5) Application of creative thinking to study cases.

Contenuti

1)La necessità della creatività e la sua definizione

2) La creatività nella storia dell'arte e della scienza.

3) Fondamenti teorici del pensiero creativo. Modellazione cognitiva.

4) Il modello di pensiero di Da Vinci. Strategie e processi per fasi di pensiero specifiche.

5) Applicazione del pensiero creativo

Testi/Bibliografia

Video lecture: https://www.youtube.com/watch?v=bEusrD8g-dM

Corazza G.E. (2016). Potential originality and effectiveness: The dynamic definition of creativity, Creativity Research Journal.

Corazza G.E. (2017). Organic creativity for well-being in the post-information society. Europe's Journal Of Psychology, 13, 599-605.

Corazza, G. E. (2018). The Dynamic Universal Creativity Process. In R. Beghetto, & G. E. Corazza (Eds.), Dynamic Perspectives on Creativity: New Directions for Theory, Research, and Practice in Education. Springer.(forthcoming)

Corazza, G. E. (2018). Life in the Cyber-Physical Society: the Need for Organic Creativity. In I. Lebuda & V.P. Glaveanu (Eds.), The Palgrave Handbook of Social Creativity Research. Palgrave Macmillan (forthcoming)

Agnoli, S., Runco, M. A., Kirsch, C., & Corazza, G. E. (2018). The role of motivation in the prediction of creative achievement inside and outside of school environment. Thinking Skills and Creativity, 28, 167-176.

Agnoli, S., Franchin, L., Rubaltelli, E., & Corazza, G. E. (2018). The emotionally intelligent use of attention and affective arousal under creative frustration and creative success. Personality and Individual Differences.

Agnoli, S., Zanon, M., Mastria, S., Avenanti, A., & Corazza, G. E. (2018). Enhancing creative cognition with a rapid right-parietal neurofeedback procedure. Neuropsychologia.

Agnoli, S., Vannucci, M., Pelagatti, C. & Corazza, G.E. (2018). Exploring the Link Between Mind Wandering, Mindfulness, and Creativity: A Multidimensional Approach. Creativity Research Journal, 30(1), 41-53.

von Thienen, J., Meinel, C, & Corazza G.E. (2017). A short theory of failure [http://ecdtr.hpi-web.de/report/2017/001/] . Electronic Colloquium on Design Thinking Research, 17, 1-5.

Agnoli S., Corazza G.E., & Runco M. (2016). Estimating Creativity with a Multiple-Measurement Approach Within Scientific and Artistic Domains, Creativity Research Journal, 28(2), 171-176.

Agnoli S., Franchin L., Rubaltelli E., & Corazza G.E. (2015). An Eye-Tracking Analysis of Irrelevance Processing as Moderator of Openness and Creative Performance, Creativity Research Journal, 27, 125-132.

Corazza G.E., Agnoli S., & Martello S. (2014). Counterpoint as a principle of creativity: Extracting divergent modifiers from 'The Art of Fugue' by Johann Sebastian Bach, Musica Docta, 4, 93-105.

Corazza G.E., & Agnoli S. (2015). On the impact of ICT over the creative process in humans, MCCSIS Conference 2015 Proceedings, Las Palmas De Gran Canaria.

Agnoli S., & Corazza G.E. (2015). TRIZ as seen through the DIMAI creative thinking model, Procedia Engineering, 131, 807-815, Paris.

Corazza G.E., & Agnoli S., Eds. (2015). Multidisciplinary Contributions to the Science of Creative Thinking [http://www.springer.com/us/book/9789812876171] . Singapore: Springer.

Corazza G.E., Agnoli S., & Martello S. (2016). A Creativity and Innovation Course for Engineers. In C. Zhou (Ed.), Handbook of Research on Creative Problem-Solving Skill development in Higher Education. Hershey, GA: IGI Global.

Corazza G.E., & Agnoli S. (2015). On the Path Towards the Science of Creative Thinking. In G.E. Corazza and S. Agnoli (Eds.), Multidisciplinary Contributions to the Science of Creative Thinking(pp. 3-19). Singapore: Springer.

Corazza G.E., Agnoli S., & Martello S. (2015). Introducing Irrelevant Information in the Creative Process: the DIMAI model for Fashion Design. In Cultures, Fashion, and Society Notebooks 2015. Pearson - Bruno Mondadori. DOI: 10.17464/9788867741236

Corazza G.E. (2016). La scienza del pensiero creativo come acceleratore per l'innovazione industriale. In Culture del progetto e Industrie Culturali e Creative.

Metodi didattici

Il corso è offerto in modalità blended, con possibilità per gli studenti di seguire online o in presenza. Nel caso in cui le richieste di presenza in presenza eccedano la capienza delle classi, possono essere organizzati dei turni. Il corso prevede lezioni frontali e sessioni pratiche individuali/di gruppo.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

Frequenza del 70% delle lezioni obbligatoria


La valutazione include esercizi di ideazione che adottano il modello Da Vinci per il pensiero creativo, nonché questionari online.


L'esame si completa attraverso la presentazione finale delle idee generate ad una giuria esterna, con la presenza obbligatoria di tutti gli studenti.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Claudia Covino