81585 - STUDI DI GENERE NEI MEDIA (1) (LM)

Conoscenze e abilità da conseguire

Gli studenti al termine del corso: - Verranno a conoscenza delle nozioni storiche di base per comprendere lo sviluppo degli studi di genere (gender studies) nelle humanities contemporanee. - Saranno aggiornati sulle nozioni teoriche fondamentali degli studi di genere e su come questi ultimi siano stati applicati nel campo dello studio dei media audiovisivi. - Sapranno contestualizzare queste conoscenze nel quadro degli studi che hanno accompagnato lo sviluppo dei gender studies definendone confini, competenze, strumenti di indagine (feminist film theory, queer studies, man’s studies). Avranno inoltre sviluppato gli strumenti metodologici necessari per: - contestualizzare le principali nozioni teorico-metodologiche negli ambiti dello studio del cinema, della televisione e delle culture mediali audiovisive. - analizzare i prodotti audiovisivi alla luce dei problemi teorici sollevati dagli studi di genere.

Contenuti

Il corso si propone di fornire allo studente un'introduzione ai principali concetti dei gender studies, con particolare riferimento all'ambito dei media.

Il corso è diviso in tre parti.

Nella prima parte verrà tracciato un percorso storico per ricostruire le principali linee di pensiero che costituiscono gli studi di genere in ambito cinematografico e mediale. In particolare si affronteranno i seguenti temi:

- i principali contributi della Feminist Film Theory e i rapporti con i gender studies;

- i gender studies e la Queer Theory I: Judith Butler e Eve Kosofsky Sedgwick;

- i gender studies e la Queer Theory II: Leo Bersani, Lee Edelman;

- il contributo degli studi sull'audience agli studi di genere;

- gli studi sulla mascolinità.

Nella seconda parte verranno analizzate le teorie di D. Miller sul MGM movie (Mainstream Gay-themed Movie) esposte in Bellissimo (si veda bibliografia d'esame).

Nella terza parte del corso verranno affrontati problemi teorici e metodologici relativi alle politiche e alle identità transgender nei media. Saranno considerati i rapporti tra transgender studies, queer studies e teoria femminista nonché alcuni modelli di rappresentazione delle identità transgender nei media contemporanei. In particolare, verrà svolto un approfondimento sulle rappresentazioni delle identità transgender da parte di alcuni/alcune vlogger italiani/e su YouTube.

Testi/Bibliografia

BIBLIOGRAFIA

Nota bene: gli studenti devono procurarsi i libri e gli articoli che compongono la bibliografia d'esame con largo anticipo. Non tutti i volumi e i saggi indicati sono di facile reperibilità. Sta dunque allo studente attivarsi nei tempi adeguati per entrare in possesso dei materiali bibliografici, i quali, se non sono reperibili presso la biblioteca del Dipartimento delle Arti, vanno recuperati presso altre biblioteche (tramite ricerca su OPAC SBN: http://opac.sbn.it/opacsbn/opac/iccu/base.jsp) o librerie (anche on line) o sul web.

 

 

a) Arnaldo Spallacci, Maschi, il Mulino, Bologna 2012.

b) Stuart Cunningham, David Craig, Social Media Entertainment. Quando Hollywood incontra la Silicon Valley, minimum fax, Roma 2021 (esclusi i capitoli 3 e 6).

c) Laura Mulvey, Cinema e piacere visivo, a cura di Veronica Pravadelli, Bulzoni Editore, Roma 2013: di questo libro bisogna studiare le seguenti parti: pp 13-54.

d) D. A. Miller, Bellissimo: un'analisi dei Segreti di Brokeback Mountain e di Chiamami col tuo nome, nottetempo, Milano 2022.

e) i seguenti articoli scientifici apparsi su rivista e saggi contenuti in volumi collettivi:

- Lee Edelman, No future, in Elisa A. G. Arfini, Cristian Lo Iacono (a cura di), Canone inverso. Antologia di teoria queer, ETS, Pisa, 2012, pp. 245-269.  

- Laura Horak, Trans on YouTube: Intimacy, Visibility, Temporality, “Transgender Studies Quarterly, 1 (4), 2014, pp. 572-585. Consultabile sulla pagina personale dell’autrice su Academia.edu:

https://www.academia.edu/14288091/Trans_on_YouTube_Intimacy_Visibility_Temporality

(In caso non si riesca ad acquistare o scaricare il saggio on line, scrivere al docente).

- Tobias Raun, Capitalizing intimacy: New subcultural forms of microcelebrity strategies and affective labour on TouTube, "The International Journal of Research into New Media Technologies",
2018, Vol. 24(1) 99–113. (In caso non si riesca ad acquistare o scaricare il saggio on line, scrivere al docente).

  

f) Lo studente non frequentante - oltre a quanto indicato ai punti a), b), c), d), e) - dovrà integrare il programma con lo studio di:

Lorenzo Bernini, Le teorie queer: un'introduzione, Mimesis, Milano-Udine 2017.

FILMOGRAFIA

La filmografia e la videografia fanno parte integrante del corso. Tutti gli studenti, frequentanti e non frequentanti, sono tenuti a vedere e conoscere nel dettaglio i film e gli altri testi audiovisivi che le compongono, raccogliendo informazioni su di essi, sia via web sia tramite consultazione bibliografica fatta in autonomia.

Filmografia per la parte generale:

Rope (Nodo alla gola, Hitchcock, 1948)

Psycho (Psyco, Hitchcock, 1960)

The Birds (Gli uccelli, Hitchcock, 1963)

Le fate ignoranti (Özpetek, 2001)

I segreti di Brokeback Mountain (Lee, 2005)

Chiamami col tuo nome (Guadagnino, 2017)

Videografia per la parte monografica:

Tutti gli studenti dovranno vedere e prepararsi a commentare durante l'esame orale i seguenti video caricati su YouTube:

da vlogger transgender FtM:

4 video a scelta dal canale: https://www.youtube.com/c/RichardThunder/videos

4 video a scelta dal canale: https://www.youtube.com/user/TheDuckFaith/videos

4 video a scelta dal canale: https://www.youtube.com/c/LeonardoSantuari/featured

 

da vlogger transgender MtF:

4 video a scelta dal canale: https://www.youtube.com/c/IAmJess/videos

4 video a scelta dal canale: https://www.youtube.com/c/AbiCocca/videos

4 video a scelta dal canale: https://www.youtube.com/c/Eloisavids/videos

Qualora alcuni dei canali citati siano, per varie ragioni, non più accessibili, gli studenti devono cercare autonomamente altri video su YouTube - Italia rinconducibili alle stesse questioni transgender, in numero pari a quelli indicati.

Metodi didattici

Per ora l'indicazione è che l’insegnamento verrà svolto con modalità didattica tradizionale.

Si consiglia agli studenti che intendono partecipare attivamente al corso di partecipare alla prima lezione, in cui verranno spiegati programma e metodi didattici.

ATTENZIONE: Data la fluidità della situazione sanitaria che stiamo vivendo e dal momento che questo programma viene pubblicato a luglio 2022 è possibile che le modalità di erogazione della didattica cambino nei prossimi mesi. In tal caso ne sarà data tempestiva comunicazione attraverso un aggiornamento di questo programma, così come attraverso opportuni avvisi pubblicati sui consueti canali istituzionali e cioè: avvisi pubblicati sulla pagina docente, nella sezione "Avvisi" (https://www.unibo.it/sitoweb/claudio.bisoni2/) e/o sul sito Web del Corso di Laurea CITEM (https://corsi.unibo.it/magistrale/Cinema) che tutti gli studenti sono invitati a consultare periodicamente.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

L'esame consiste nella redazione di una tesina, il cui argomento va sempre concordato via e-mail o a ricevimento con il Prof. Bisoni, e in una discussione orale.

La tesina, di lunghezza compresa tra le 12 e le 16 cartelle (1 cartella = 2000 battute), va consegnata ALMENO 7 giorni prima della data dell'appello (in formato word o compatibile, inviato per email). ATTENZIONE: le tesine senza bibliografia/sitografia e senza note a piè di pagina sulle fonti consultate verranno automaticamente considerate insufficienti. Si prega pertanto di attenersi alle norme redazionali indicate al seguente link: https://corsi.unibo.it/2cycle/FashionStudies/scadenze-lauree-aa-20142015/2cb2c2304d564516b3f43a4b4d4f26f1

Gli studenti frequentanti possono discutere l'esito della tesina e sostenere il colloquio a qualsiasi ricevimento del docente, senza bisogno di iscriversi agli appelli d'esame. Gli studenti non frequentanti possono discutere la tesina e sostenere il colloquio SOLAMENTE nelle date degli appelli, ai quali sono tenuti a iscriversi. Tutti gli studenti, quando spediscono la tesina al professore, devono specificare bene nel testo della mai in cui inviano la tesina (e non in precedenti mail) a quale ricevimento (i frequentanti) o a quale appello (i non frequentanti) intendono presentarsi per terminare l'esame e conoscere l'esito della valutazione della tesina. NON è possibile per i frequentanti prenotare la data del ricevimento prima del momento in cui si spedisce la tesina. Questo significa che SOLO nel momento in cui si spedisce la tesina è possibile, nella stessa mail, proporre in quale ricevimento si intenderebbe discuterla e sta al docente rispondere affermativamente o negativamente.

L’esercitazione scritta e il colloquio di esame servono a verificare che da parte dello studente siano stati raggiunti i seguenti obiettivi didattici:

-conoscenza dettagliata dei principali aspetti metodologici e dei termini-chiave dei gender studies.

-conoscenza dettagliata dell'evoluzione dei gender studies negli ultimi quarant'anni in relazione alle teorie femministe, ai queer studies, ai transgender studies e agli studi sulla mascolinità.

- capacità di rielaborazione personale delle nozioni teoriche e capacità di applicare le nozioni di tipo storico e metodologico a oggetti di studio specifici (come, per esempio, i film presenti in filmografia e, per i frequentanti, anche discussi a lezione).

-capacità di esporre nel dettaglio i contenuti dei saggi presenti nella bibliografia d'esame.

 

La stesura di un elaborato e una successiva discussione orale che testimonino il raggiungimento di una visione organica dei temi affrontati, il possesso di un linguaggio specifico, l’originalità della riflessione nonché la dimestichezza con gli strumenti metodologici e interpretativi messi a disposizione dalla bibliografia d’esame saranno valutati con voti di eccellenza. La conoscenza manualistica della materia, una capacità di sintesi e di analisi non articolate o un linguaggio corretto, ma non sempre appropriato, così come un dominio scolastico della disciplina portano a valutazioni discrete. Lacune formative o linguaggio inappropriato, così come una scarsa conoscenza degli strumenti metodologici consentono di ottenere voti che si attestano sulla soglia della sufficienza. Lacune formative, linguaggio inappropriato, mancanza di orientamento all’interno della bibliografia nonché incapacità di analisi sono valutati negativamente.

 

Strumenti a supporto della didattica

Gli studenti devono possedere una adeguata conoscenza della lingua inglese, che li renda in grado di comprendere e studiare i saggi presenti nella bibliografia d'esame.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Claudio Bisoni