91833 - LABORATORIO NELL'AMBITO DELLA PEDAGOGIA SPERIMENTALE (G.A)

Conoscenze e abilità da conseguire

Al termine del laboratorio lo/a studente/essa: - è capace di muoversi autonomamente nell'applicare le tecniche specifiche apprese in modo autonomo o all'interno di progettazioni organizzate dalle istituzioni; - sa confrontarsi con altri soggetti sulle modalità d'uso e di documentazione delle tecniche apprese; - sa collocare il sapere specifico appreso in differenti tipologie di servizio; - sa valutare i limiti e i pregi delle strumentazioni tecniche apprese; - sa trasferire le tecnologie apprese in contesti differenziati apportandovi modificazioni e integrazioni personali.

Contenuti

 

LA COMPETENZA VALUTATIVA DELL'EDUCATORE DEI SERVIZI PER L'INFANZIA.

 

Il laboratorio intende supportare la costruzione progressiva della competenza valutativa dei professionisti che lavorano nei servizi per l'infanzia.

Obiettivi specifici

In questa prospettiva, riprendendo anche gli obiettivi generali sopra definiti, lo studente al termine del laboratorio ...

- conosce le fasi del processo valutativo;

- conosce le distorsioni valutative;

- conosce gli strumenti per la rilevazione di informazioni, apprendimenti, comportamenti, atteggiamenti mutuati anche dalla metodologia della ricerca empirica in ambito educativo;

- conosce la tecnica dell'osservazione e gli strumenti specifici collegati;

- conosce la struttura di un feedback formativo  orientato al miglioramento e come condurre un efficace colloquio con i genitori;

- conosce alcuni strumenti per la valutazione del contesto e per la valutazione delle abilità dei bambini;

-sa formulare feedback strutturati per i genitori, partendo da dati sistematicamente rilevati;

-sa costruire strumenti di osservazione sistematica;

- sa riflettere sul tipo di comunicazione da utilizzare col bambino e coi genitori per promuovere motivazione e partecipazione;

- sa costruire prove di realtà e compiti autentici;

- sa progettare un intero processo valutativo: dalla fase della misurazione alla definizione del feedback.

CONTENUTI:

- la competenza valutativa dell'educatore dell'infanzia;

- le fasi del processo valutativo

- gli strumenti di rilevazione

- la tecnica dell'osservazione

- gli strumenti dell'osservazione

-il feedback

- la gestione dei colloqui, partendo da dati definiti.

 

 

Testi/Bibliografia

Studio analitico:

C. LONGOBARDI (2012), Tecniche di osservazione del comportamento infantile. Manuale per le scienze della formazione e dell'educazione. Torino: UTET

(CAPITOLI 2,3,4,5,6,7,8).

Lettura approfondita dei capitoli del libro per l'acquisizione di prerequisiti necessari:

B. Vertecchi (2003), Manuale della valutazione. Analisi degli apprendimenti e dei contesti, Milano: Franco Angeli ( SOLO CAPITOLI 1, 2, 6,7, 9)

Metodi didattici

Il Laboratorio si svolgerà in modalità DIDATTICA INTEGRATA.

 

Laboratorio  si caratterizza per:

-l’impostazione attiva-simulativa: é richiesto un atteggiamento partecipativo, cooperativo e il più possibile vicino ad un’idea di solida professionalità  dell'educatore;

- il taglio applicativo-operativo;

- il ricorso ad analisi di caso per riflettere praticamente su abitudini progettuali e valutative;

- l’attitudine a creare situazioni in cui lo studente debba argomentare le proprie scelte, azioni o atteggiamenti provando ad attingere al suo bagaglio teorico-procedurale o esperienziale;

- la spinta a riflettere sul proprio apprendimento in itinere in un’ottica di costruzione progressiva delle proprie competenze valutative;

- un lavoro continuo e collegato su due livelli: di gruppo e individuale;

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

ll voto finale si otterrà attraverso la valutazione:

- Saggio scritto individuale sui contenuti e sull'esperienza di Laboratorio (50% del voto finale).

- Simulazione di gruppo a partire da un' analisi di caso che consentirà di impostare un processo valutativo completo con l'utilizzo di tecniche osservative (50% del voto finale).

Criteri di valutazione del Saggio scritto individuale sui contenuti e sull'esperienza di laboratorio:

a) capacità di riflettere in modo approfondito e dettagliato sui contenuti e sull'esperienza di laboratorio;

b)uso di citazioni bibliografiche a supporto delle proprie riflessioni;

c) riferimento puntuale alla consegna 

d) capacità di autovalutarsi a partire dalle proprie conoscenze/abilità pregresse fino alla partecipazione effettiva all'interno del Laboratorio;

e) uso del lessico specifico;

f) correttezza ortografica e sintattica;

g) pertinenza dei concetti e delle teorie utilizzate.

Criteri di valutazione della Simulazione di gruppo:

a) aderenza alla metodologia osservativa e valutativa

b) analiticità e cura di ogni singola fase;

c) ricorso e collegamento alle teorie condivise a lezione;

d) capacità di integrare conoscenze e costrutti degli insegnamenti del CdS;

e) capacità di riflettere sul proprio lavoro di gruppo e sulle dinamiche relazionali ed organizzative;

f) uso del lessico specifico;

g) correttezza ortografica e sintattica;

h) pertinenza dei concetti e delle teorie utilizzate.

In merito alla formulazione del voto finale concorreranno anche in sede valutativa l'osservazione della partecipazione ( in aula e on line), dell'esercitazioni in itinere individuali e di gruppo.

 

Strumenti a supporto della didattica

Percorso descritto e strutturato all’interno della piattaforma VIRTUALE, all'interno della quale si può accedere ai materiali relativi ad ogni incontro.

Utilizzo di slides per le spiegazioni teoriche di ripasso.

Analisi di casi concreti.

Simulazioni e Role playing.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Andrea Ciani