86715 - DIVERSITY MANAGEMENT - BOLOGNA

Conoscenze e abilità da conseguire

Comprendere i principi del Diversity Management.Analizzare i meccanismi di segregazione di genere, di discriminazione etnico-razziale, di esclusione di soggetti portatori di diversità e tutti i processi che ostacolano l’equità e la piena partecipazione di tutti i membri di gruppi caratterizzati da eterogeneità.Acquisire conoscenze rispetto alle strategie di prevenzione di stereotipi e pregiudizi.Conoscere i metodi di valorizzazione delle diversità all’interno dei gruppi e delle organizzazioni.

Contenuti

A cura di UNIBO: Chiara Elefante, Elena Luppi, Raffaella Baccolini, Rita Monticelli.

Il Diversity Management è un processo di gestione dei gruppi e delle organizzazioni orientato all’accettazione e alla valorizzazione delle differenze, considerate come un potenziale e un valore aggiunto dell’organizzazione. Si tratta di un approccio sempre più diffuso nella gestione dei processi organizzativi per la messa in atto di metodologie comunicative e gestionali che prevengono le discriminazioni, favoriscono il benessere sul luogo di lavoro, contrastando i rischi di mobbing e di burn out professionale derivati da pregiudizi, stereotipi e meccanismi di segregazione nei confronti di soggetti appartenenti a gruppi minoritari o portatori di vulnerabilità. Il Diversity Management si occupa di temi diventati ormai cruciali per le organizzazioni, quali: il genere, la conciliazione vita privata e lavorativa, l’identità e l’orientamento sessuale, l’etnia, la cultura, l’appartenenza religiosa, la disabilità, l’età e le relazioni intergenerazionali. Il Diversity Management propone un approccio multidisciplinare per la gestione e la valorizzazione delle diversità nei contesti complessi, per la prevenzione delle forme di discriminazione e per la creazione di gruppi eterogenei e creativi. Il percorso proposto si focalizzerà, in particolare, su tre grandi assi delle diversità nei contesti organizzativi: il genere, la disabilità e l’intercultura, con un’attenzione alle generazioni e un orientamento all’intersezionalità di tutte queste dimensioni.

Testi/Bibliografia

R. Braidotti, Materialismo Radicale, Meltemi, Milano, 2019.

R. Braidotti, Il postumano. La vita oltre l’individuo, oltre la specie, oltre la morte, A. Balzano (trad.it.), Deriveapprodi, Roma, 2014.

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S.R. Farris, Femonazionalismo. Il razzismo nel nome delle donne, (M. Moïse e M. Panighel, trad. it.) Edizioni Alegre, 2019.

D. Haraway, Le promesse dei mostri. Una politica rigeneratrice per l’alterità inappropriata, A. Balzano (a cura di), Roma, DeriveApprodi, 2019.

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Monticelli, Rita, Under the Skin: Science Fiction as Posthuman Cultural Ecology, «BETWEEN», 2019, 9, pp. 1 - 24 [articolo]

Critiche femministe e teorie letterarie. A cura di Raffaella Baccolini; M. Giulia Fabi, Vita Fortunati, Rita Monticelli. Bologna: CLUEB, 1997.

Monticelli, Rita, Citations of "Difference": Human/Non-Human, Mutations, and Contaminations in Utopian/Dystopian Television Series, in: (Post)Colonial Passages: Incursions and Excursions across the Literatures and Cultures in English, Newcastle upon Tyne, Cambridge Scholars Publishing, 2018, pp. 265 - 279 [capitolo di libro]

J. Scott, Genere, politica, storia, Viella, 2013.

Tomasetto Carlo, Silvia Galdi, e Mara Cadinu. (2012). "Quando l’implicito precede l’esplicito: gli stereotipi di genere sulla matematica in bambine e bambini di 6 anni." Psicologia Sociale. 2 (2012): 169-185.

Villano, Paola. “Dai pregiudizi all’esclusione sociale”. In: Paola Villano, Psicologia sociale. Dalla teoria alla pratica. Bologna: Il Mulino, 2016.

Luppi, Elena. "Education in old age: An exploratory study." International Journal of Lifelong Education, 28:2 (2009): 241-276.

Friso, Valeria. "Formazione degli adulti e nuove frontiere per l’inserimento lavorativo." STUDIUM EDUCATIONIS. 3 (2017): 105-115.

Friso, Valeria. "Social representations of disability." The prospects of reforming teacher education. A cura di: Blerim Saqipi e Janez Vogrinc. Prishtinë: Shtëpia Botuese Libri Shkollor, 2017.179-188.

Amossy Ruth, Therese Heidingsfeld. "Stereotypes and Representation in Fiction." Poetics Today. 5.4 (1984): 689-700.

Cosenza, Giovanna. "Dagli stereotipi alle diseguaglianze di genere: un passo che si può (e si deve) evitare". Percorsi di eguaglianza. A cura di Francesca Rescigno. Torino: Giappichelli Editore, 2016. 166-176.

Rizza, Roberto, Young adult occupational transition regimes in Europe: does gender matter?, «THE INTERNATIONAL JOURNAL OF SOCIOLOGY & SOCIAL POLICY», 2018, 38, pp. 130 - 149

Maino, F.; Rizza, R., Welfare aziendale e conciliazione vita-lavoro: una ricerca sulle PMI emiliano-romagnole, in: Welfare aziendale tra dimensione organizzativa e cura della persona, Milano, ESTE, 2017, pp. 45 - 64

Mazzetti, Greta; Guglielmi, Dina; Chiesa, Rita; Mariani, MARCO GIOVANNI, Happy employees in a resourceful workplace: just a direct relationship?: A study on the mediational role of psychological capital, «CAREER DEVELOPMENT INTERNATIONAL», 2016, 21, pp. 682 - 696

A. Bellassai, La storia delle mascolinità tra paradossi e rimozioni, in: donne@uomini.it. La storia di genere nell'era digitale: fonti, narrazioni, rappresentazioni nei vecchi e nei nuovi media, PIacenza, Scritture, 2017, pp. 32 - 57

Bellassai, La storia invisibile. Aspetti interpretativi, culturali e politici degli studi sulla mascolinità, in: Genere e Storia: percorsi, Bologna, BONONIA UNIVERSITY PRESS, 2014, pp. 277 - 287

Galizzi, G., Siboni, B. (2016), “Positive action plans in Italian universities: Does gender really matter?”, Meditari Accountancy Research

Siboni, B., Sangiorgi, D., Farneti, F., De Villiers, C. (2016), “Gender (in) accounting: Insights, gaps and an agenda for future research”, Meditari Accountancy Research

Metodi didattici

Il corso si terrà in modalità blended learning, con 24 ore di didattica in presenza e 12 ore di didattica in e-learning.

Il corso prevede un numero massimo di 50 partecipanti.

CALENDARIO DIDATTICO:

Tutte le lezioni si svolgeranno dalle 15:00 alle 17:00, le aule sono indicate accanto a ogni lezione.

1. 3 MARZO Introduzione al corso; Cosa sono i Gender and Women’s Studies. Docenti: Raffaella Baccolini, Angela Balzano. Aula Q - Via Beniamino Andreatta 8.
2. 9 MARZO Aspetti giuridici delle pari opportunità. Docenti: Carmelo Danisi, Angela Balzano. Aula Q - Via Beniamino Andreatta 8.
3. 10 MARZO Cyberbullismo e Hate speech 2.0. Docenti:Annalisa Verza, Beatrice Spallaccia. Aula Q - Via Beniamino Andreatta 8.
4. 16 MARZO Disabilità, generazioni, diversity management. Docenti: Valeria Friso, Elena Luppi. Aula Q - Via Beniamino Andreatta 8.
5. 23 MARZO Violenza di genere.Docenti: Milli Virgilio, Martina Ciccioli. Aula Q - Via Beniamino Andreatta 8.
6. 24 MARZO Umanesimo e Postumanesimo: a zig zag tra i generi e le discipline. Docenti: Rita Monticelli, Angela Balzano. Aula B - Via Filippo Re, 6.
7. 30 MARZO Approfondimento teorico su stereotipi e pregiudizi, impatto dello stereotipo. Docenti: Carlo Tomasetto, Paola Villano. Aula 3 - Via Zamboni, 32.
8. 31 MARZO Islamofobia e genere. Docenti: Marta Panighel, Angela Balzano. Aula 3 - Via Zamboni, 32.
9. 6 APRILE Lingua e genere; comunicare le diversità. Docenti: Cristiana De Santis, Elisa Coco. Aula Q - Via Beniamino Andreatta 8.
10. 20 APRILE Trans Studies and Diversity. Docente: Clark Pignedoli. Aula Q - Via Beniamino Andreatta 8.
11. 21 APRILE Soggettività nomadi, generi e migrazioni. Docenti: Stefania Spada, Angela Balzano. Aula Q - Via Beniamino Andreatta 8.
12. 27 APRILE Medicina di genere. Docenti: Carla Faralli, Susi Pelotti.Aula Q - Via Beniamino Andreatta 8.
13. 28 APRILE Lavoro e diversity management. Docenti: Dina Guglielmi, Cinzia Carta. Aula 3 - Via Zamboni, 32.

 

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

Realizzazione e discussione di un progetto o di un elaborato.

Strumenti a supporto della didattica

12 ore di didattica in e-learning su piattaforma iol.it

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Angela Balzano