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Guglielmi, D., Marcuccio, M., Mazzetti, G., Silva, L., & Vannini, I., Processi di autovalutazione. Punti di forza, criticità e opportunità di miglioramento., «STUDI E DOCUMENTI», 2017, 17, pp. 20 - 30 [Scientific article]
Bolondi, Giorgio; Ferretti, Federica; Gimigliano, Alessandro; Lovece, Stefania; Vannini, Ira, The Use of Videos in the Training of Math Teachers: Formative Assessment in Math Teaching and Learning, in: Integrating video into pre-service and in-service teacher training, Hershey PA, IGI Global, 2017, pp. 128 - 145 [Chapter or essay]Open Access
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Lovece, S.; Vannini, I.; Michael-Chrysanthou, P.; Gagatsis, A, Methodologies and tools for the video analysis of formative assessment practices in the classroom (with students aged from 11 to 16), in: EAPRIL 2015 Proceedings, Belval, EAPRIL eaprilconference.org, 2016, pp. 203 - 213 [Chapter or essay]
Vannini, Ira; Laurent Jeannin; Miriam Salviesberg; Silvia Sbaragli, MÉTHODOLOGIES ET OUTILS POUR L’ANALYSE VIDÉO DE PRATIQUES D’ÉVALUATION FORMATIVE EN CLASSE. UN PROJET DE RECHERCHE INTERNATIONAL, in: AVALIAÇÃO E APRENDIZAGEM / ÉVALUATIONS ET APRENTISSAGES, Lisbona, Universidade de Lisboa Instituto de Educação Alameda da Universidade, 1649-013, Lisboa, 2016, pp. 494 - 498 [Chapter or essay]
Vannini, Ira, PraDISI - Valutare le prassi didattiche nella scuola dell'infanzia, «QUALITÀ», 2016, 2, pp. 40 - 43 [Scientific article]
Vannini Ira, Progettare e valutare per una didattica equa e di qualità? Convinzioni sulla professionalità dell'insegnante in classe fra gli iscritti al TFA di Bologna, in: La formazione iniziale degli insegnanti. Un'indagine sul TFA a Bologna, Milano, Franco Angeli, 2016, pp. 97 - 119 (LA SCUOLA SE) [Chapter or essay]
Rossella, D'Ugo; Ira, Vannini, Il PraDISI come strumento di osservazione, valutazione e sostegno alla professionalità docente. La voce delle insegnanti. El PraDISI como herramienta de observación, evaluación y soporte a la profesionalidad docente. La voz de las maestras, «REVISTA LATINOAMERICANA DE EDUCACIÓN INFANTIL», 2015, 4, Article number: ISSN: 2255-0666 , pp. 145 - 158 [Scientific article]
