Sansavini A.; Guarini A., Nascita pretermine e sviluppo cognitivo e linguistico, in: Neuropsicologia dello sviluppo, BOLOGNA, Il Mulino, 2010, pp. 281 - 292 (Strumenti) [Chapter or essay]
Guarini A.; Sansavini A., Sviluppo cognitivo e competenze linguistiche orali e scritte nei nati pretermine: traiettorie evolutive a rischio o atipiche?, «PSICOLOGIA CLINICA DELLO SVILUPPO», 2010, 14, pp. 3 - 32 [Scientific article]
Sansavini A.; Guarini A.; Savini S., Differenze di genere nelle prime competenze lessicali di bambini e bambine nati pretermine., «INFANZIA», 2009, 5, pp. 331 - 336 [Scientific article]
Guarini A.; Sansavini A.; Fabbri C.; Alessandroni R.; Faldella G.; Karmiloff-Smith A., Reconsiderig the impact of preterm birth on language outcome, «EARLY HUMAN DEVELOPMENT», 2009, 85, pp. 639 - 645 [Scientific article]
Guarini A.; Sansavini A.; Karmiloff-Smith A., Relazioni tra numero e linguaggio in popolazioni con sviluppo tipico e atipico, «TEORIE & MODELLI», 2009, XIV, pp. 105 - 126 [Scientific article]
Kutnick P.; Avgitidou S.; Genta M. L.; Hännikäinen M.; Karlsson-Lohmander M.; Ortega Ruiz R.; Brighi A.; Colwell J.; Gallingani F.; Guarini A.; Löfqvist M.; Marselou V.; Mazzanti C.; Monks C.; Nicoletti S.; Rautamies E.; Romera E.; Sansavini A.; Tsalagiorgou E., PART I. Comparing Preschools across Europe: Methods and Analyses of the Study by Phase.
Chapter 1: Context of the Study. Chapter 2: Methodology of the Study. Chapter 3: Initial Findings from Phase 1: the Survey. Chapter 4: Analyses by Type of Instrument of Phase 1. Chapter 5: Key Findings from Phase 2: Implementation of Peer-Based Relational Approaches- a Summary of the Case Studies and Country Comparisons at the Start and End of a Preschool Year. Chapter 6: Analyses by Type of Instrument of Phase 2., in: KUTNICK P. GENTA M. L. BRIGHI A. SANSAVINI A., Relational Approaches in Early Education:
Enhancing Social Inclusion and Personal Growth for Learning, BOLOGNA, CLUEB, 2008, pp. 19 - 101 (Heuresis. Scienze dell'Educazione.) [Chapter or essay]
Genta M. L.; Brighi A.; Sansavini A.; Guarini A.; Nicoletti S.; Mazzanti C.; Gallingani F., PART 2 Implementing the Intervention in the Case Countries. Chapter 11: The Social Relational Training in Two Italian Early Childhood Settings: Enhancing Social Networks and Quality of Interactions., in: KUTNICK P. GENTA M. L. BRIGHI A. SANSAVINI A., Relational Approaches in Early Education: Enhancing Social Inclusion and Personal Growth for Learning, BOLOGNA, clueb, 2008, pp. 210 - 234 (Heuresis. Scienze dell'Educazione.) [Chapter or essay]
KUTNICK P.; GENTA M. L.; BRIGHI A.; SANSAVINI A., Preface and Summary, in: KUTNICK P. GENTA M. L. BRIGHI A. SANSAVINI A., Relational Approaches in Early Education: Enhancing Social Inclusion and Personal Growth for Learning, BOLOGNA, CLUEB, 2008, pp. 11 - 17 [Brief introduction]
KUTNICK P.; GENTA M. L.; BRIGHI A.; SANSAVINI A. (a cura di): KUTNICK P., GENTA M. L., BRIGHI A., SANSAVINI A., Relational Approaches in Early Education: Enhancing Social Inclusion and Personal Growth for Learning, BOLOGNA, clueb, 2008, pp. 309 (Heuresis. Scienze dell'Educazione.). [Editorship]
Sansavini A.; Guarini A.; Savini S.; Alessandroni R.; Faldella G., Relations between phonological short-term memory and language at 3 1/2 and 6 years in typically developing and preterm children, in: New Research on Short-Term Memory, NEW YORK, Nova Science Publishers, Inc., 2008, pp. 241 - 265 (Nova Biomedical) [Chapter or essay]
Sansavini A.; Guarini A.; Alessandroni R.; Faldella G.; Giovanelli G.; Salvioli G.P., Are early grammatical and phonological working memory abilities affected by preterm birth?, «JOURNAL OF COMMUNICATION DISORDERS», 2007, 40, pp. 239 - 256 [Scientific article]
Sansavini A.; Guarini A.; Fabbri C., Idee e immagini del tempo dai 4 agli 11 anni: una ricerca sulle transizioni nelle rappresentazioni del tempo dall'età prescolare all'età scolare, in: GIOVANELLI G. SANSAVINI A., Tempo e sviluppo psicologico, BOLOGNA, clueb, 2007, pp. 205 - 224 (Lo studio del tempo) [Chapter or essay]
Giovanelli G.; Sansavini A., Tempo e sviluppo psicologico. Vivere il tempo, rappresentarsi il tempo, riflettere sul tempo. Modelli teorici, ricerche psicologiche e implicazioni educative., BOLOGNA, CLUEB, 2007, pp. 278 (Lo studio del tempo). [Research monograph]
Kutnick P.; Brighi A.; Avgitidou S.; Genta M.L. ; Hännikäinen M.; Karlsson-Lohmander M.; Ortega Ruiz R.;Rautamies E.; Colwell J.; Tsalagiorgou E.; Mazzanti C.; Nicoletti S.; Sansavini A.; Guarini A.; Romera E.; Monks C.; Lofqvist M., The role and practice of interpersonal relationships in European early education settings: sites for enhancing social inclusion, personal growth and learning?, «EUROPEAN EARLY CHILDHOOD EDUCATION RESEARCH JOURNAL», 2007, 15 n.3, pp. 379 - 406 [Scientific article]
Guarini A.; Sansavini A.; Giovanelli G.; Alessandroni R.; Faldella G.; Ansari D.; Karmiloff-Smith A., Basic numerical processes in preterms, «WORLD JOURNAL OF PEDIATRICS», 2006, 2, pp. 102 - 108 [Scientific article]
