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Alessandra Sansavini

Full Professor

DEPARTMENT OF PSYCHOLOGY "RENZO CANESTRARI"

Academic discipline: M-PSI/04 Developmental and Educational Psychology

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Publications prior to 2004

  

ALESSANDRA SANSAVINI

Professore Associato confermato in Psicologia dello Sviluppo e dell'Educazione (M-PSI/04)

Facoltà di Scienze della Formazione, Università di Bologna

PUBBLICAZIONI 1992-2015

 

 

Articoli su riviste internazionali e nazionali peer-reviewed

 

1.     SANSAVINI A., Zavagli V., Guarini A., Savini S., Alessandroni R., Faldella G. (2015). Dyadic co-regulation, affective intensity and infant's development at 12 months: A comparison among extremely preterm and full-term dyads. Infant Behavior and Development,40, 29-40.

2.     Brighi A., Mazzanti C., Guarini A., SANSAVINI A. (2015). Young Children's cliques: a study on processes of peer acceptance and cliques aggregation. International Journal of Emotional Education, 7 (1), 69-83.

3.     Gibertoni D., Corvaglia L., Vandini S., Rucci P., Savini S., Alessandroni R., SANSAVINI A., Fantini M.P., Faldella G. (2015). Positive effect of human milk feeding during nicu hospitalization on 24 month neurodevelopment of very low birth weight infants: An italian cohort study. PLoS ONE 10 (1): e0116552. doi:10.1371/journal.pone.0116552

4.     SANSAVINI A., Pentimonti J., Justice L. M., Guarini A., Savini S., Alessandroni R., Faldella G. (2014). Language, motor and cognitive development of extremely preterm children: Modeling individual growth trajectories over the first three years of life. Journal of Communication Disorders, 49, 55-68. IF: 1.551.

5.     Guarini, A., SANSAVINI, A., Fabbri, M., Alessandroni, R., Faldella, G., Karmiloff-Smith, A. (2014). Basic numerical processes in very preterm children: A critical transition from preschool to school age. Early Human Development, 90 (3), 103-111. IF: 2.020

6.     Guarini, A., Sansavini, A., Savini, A., Alessandroni, R., Faldella, G., Pasqualetti, P., Marini, A. (2013). Phonology, lexicon and grammar in very preterm children at 5 years. Rivista di Psicolinguistica applicata/Journal of Applied Psycholinguistics, 13(2), 65-78.

7.     Guarini A., SANSAVINI A. (2012). Language, executive functions and short-term memory on literacy among very preterm infants: A longitudinal study. Rivista di Psicolinguistica applicata/Journal of Applied Psycholinguistics, 3: 67-81.

8.     SANSAVINI A., Guarini A., Caselli M.C. (2011). Preterm birth: Neuropsychological profiles and atypical developmental pathways. Developmental Disabilities Research Reviews, 17, 102-113. IF: 2.793.

9.     SANSAVINI A., Guarini A., Savini S., Broccoli S., Justice L. M.,  Alessandroni R., Faldella G. (2011). Longitudinal trajectories of gestural and linguistic abilities in very preterm infants in the second year of life. Neuropsychologia, 49, 3677-3688. IF: 3.949.

10.  SANSAVINI A., Guarini, A., Savini, S. (2011). Linguistic and cognitive delays in very preterm infants at 2 years: general or specific delays? Revista de Logopedia, Foniatría y Audiología, 31 (3), 133-147.

11.  SANSAVINI A., Savini, S., Guarini, A., Broccoli, S., Alessandroni, R. Faldella, G. (2011). The effect of gestational age on developmental outcomes: a longitudinal study in the first two years of life. Child: Care, Health & Development, 37 (1), 26-36. IF: 1.308.

12.  SANSAVINI A., Bello, A., Guarini, A., Savini, S., Stefanini, S., Caselli, M. C. (2010). Early development of gestures, object-related-actions, word comprehension and word production and their relationships in Italian infants: a longitudinal study. Gesture.   10:1 (2010), 52–85. IF: 0.615

13.  SANSAVINI A., Guarini A.,  Justice L. M.,  Savini S., Broccoli S., Alessandroni R., Faldella G. (2010). Does Preterm Birth Increase a Child's Risk for Language Impairment? Early Human Development, 86, 765-772. IF: 1.587.

14.  Guarini, A. SANSAVINI, A. (2010). Sviluppo cognitivo e competenze linguistiche orali e scritte nei nati pretermine: traiettorie evolutive a rischio o atipiche? Psicologia Clinica dello Sviluppo, 14 (1), 3-32.

15.  Guarini, A., SANSAVINI, A., Fabbri, C., Savini, S., Alessandroni, S., Faldella, G., Karmiloff-Smith, A. (2010). Long-term effects of preterm birth on language and literacy at eight years. Journal of Child Language,  37 (4), 865-885. IF:1.447.

16.  Guarini, A., SANSAVINI A., Fabbri, C., Alessandroni, S., Faldella, G., Karmiloff-Smith, A. (2009). Reconsidering the impact of preterm birth on language outcome. Early Human Development, 85, 639-645. IF: 1.587.

17.  Guarini A., SANSAVINI A., Karmiloff-Smith A. (2009). Relazioni tra numero e linguaggio in popolazioni con sviluppo tipico e atipico. Teorie e Modelli, 14(2), 105-126.

18.  SANSAVINI, A., Guarini, A., Alessandroni, R., Faldella, G., Giovanelli, G., Salvioli, G. P. (2007). Are early grammatical and phonological working memory abilities affected by preterm birth? Journal of Communication Disorders, 40 (3), 239-256. IF: 1.433.

19.  Kutnick, P., Brighi, A., Avgitidou, S., Genta, M. L., Hännikäinen, M., Karlsson-Lohmander, M., Ortega Ruiz, R., Rautamies, E., Colwell, J., Tsalagiorgou, E., Mazzanti, C., Nicoletti, S., SANSAVINI, A., Guarini, A., Romera, E., Monks, C., Lofqvist, M. (2007). The role and practice of interpersonal relationships in European early education settings: sites for enhancing social inclusion, personal growth and learning? European Early Childhood Education Research Journal, 15 (3), 379-406. IF: 0.592.

20.  SANSAVINI A., Guarini, A., Alessandroni, R., Faldella, G., Giovanelli, G., Salvioli, G. P. (2006). Early relations between lexical and grammatical development in very immature Italian preterms. Journal of Child Language, 33, 199-216. IF: 1.447.

21.  Guarini, A., SANSAVINI A., Giovanelli, G., Alessandroni, R., Faldella, G., Ansari, D., Karmiloff-Smith, A. (2006). Basic numerical processes in preterms. World Journal of Pediatrics, 2 (2), 102-108.

22.  Van Beek, Y., Genta, M. L., Costabile, A., SANSAVINI A. (2006). Maternal expectations about infant development of pre-term and full-term infants: a cross-national comparison. Infant and Child Development, 15, 41-58. IF: 0.482.

23.  Natale, V., SANSAVINI A., Trombini, E., Esposito, M. J., Alessandroni, R., Faldella, G. (2005). Relationship between preterm birth and circadian typology in adolescence. Neuroscience Letters, 382, 139-142. IF: 1.898.

24.  SANSAVINI A., Guarini, A., Ruffilli, F., Alessandroni, R., Giovanelli, G., Salvioli, G.P. (2004). Fattori di rischio associati alla nascita pretermine e prime competenze linguistiche rilevate con il MacArthur. Psicologia Clinica dello Sviluppo, 8 (1), 47-67.

25.  SANSAVINI A., Callegati, I., Giovanelli, G. (2001). Newborns'motor activity and non nutritive sucking as equivalent auditory discrimination indexes. Teorie e Modelli, 6 (2), 107-124.

26.  SANSAVINI A. (1999). Interazione tra sviluppo neurale e fattori di rischio biologici e sociali: lo sviluppo psicologico dei nati pretermine di peso ed età gestazionale molto bassi e i possibili interventi. Edit Symposia Pediatria e Neonatologia, 7 (3), 357-372.

27.  Giovanelli, G., Callegati, I., SANSAVINI A. e Tuozzi, G. (1999). Risposte comportamentali e fisiologiche neonatali di fronte al battito cardiaco della madre e di un'estranea. Giornale Italiano di Psicologia, 26 (2), 335-354.

28.  SANSAVINI A. (1998). Perception of temporal and rhythmical structures in the first months of life. Teorie e Modelli, 3 (1), 39-58.

29.  SANSAVINI A., Scarponi, D., Candini, L., Venturi, M., Giovanelli, G., Faldella, G., Govoni, M., Alessandroni, R., Marchiani, E., Salvioli, G. P. (1998). Allattamento materno e artificiale e sviluppo a tre mesi di nati pretermine valutato con il test Bayley e i potenziali evocati visivi. Età Evolutiva, 61, 115-121.

30.  SANSAVINI A. (1997). Neonatal perception of the rhythmical structure of speech: The role of stress patterns. Early Development and Parenting, 6 (1), 3-13. IF: 0.5.

31.  SANSAVINI A., Bertoncini, J., Giovanelli, G. (1997). Newborns discriminate the rhythm of multisyllabic stressed words. Developmental Psychology, 33 (1), 3-11. IF: 2.206.

32.  Van Ooijen, B., Bertoncini, J., SANSAVINI A., Mehler, J. (1997). Do weak syllables count for newborns? Journal of  the Acoustical Society of America, 102 (6), 3735-3741. IF: 1.482.

33.  SANSAVINI A., Rizzardi M., Alessandroni, R., Giovanelli G. (1996). The development of Italian low- and very-low-birthweight infants from birth to 5 years: The role of biological and social risks. International Journal of Behavioral Development, 19 (3), 533-547. IF: 0.604.

34.  SANSAVINI A. (1995). La percezione del linguaggio nel primo anno di vita: teorie e verifiche empiriche. Giornale Italiano di Psicologia, 22 (5), 693-729.

35.  SANSAVINI A., Giusberti F. (1992). La rotazione mentale di oggetti familiari posti in orientamenti usuali e inusuali. Giornale Italiano di Psicologia, 19 (5), 769-787.

 

 

Monografie, curatele, traduzioni

 

36.  SANSAVINI A., Faldella G. (2013, a cura di). Lo sviluppo dei bambini nati pretermine. Aspetti neuropsicologici, metodi di valutazione e interventi (pp. 1-383). Milano: Franco Angeli.

37.  Kutnick P., Genta M. L., Brighi A., SANSAVINI A. (2008, a cura di). Relational approaches in early education: enhancing social inclusion and personal growth for learning (pp. 1-309). Bologna: CLUEB.

38.  Giovanelli, G., SANSAVINI A. (2007). Tempo e sviluppo psicologico. Vivere il tempo, rappresentarsi il tempo, riflettere sul tempo. Modelli teorici, ricerche psicologiche e implicazioni educative (pp. 1-277). Bologna: CLUEB.

39.  Butterworth, G. e Harris, M. (1998). Fondamenti di psicologia dello sviluppo (pp. 1-305). Hove, UK: Psychology Press. Edizione italiana a cura di A. SANSAVINI. Traduzione di A. SANSAVINI. Introduzione all'edizione italiana di A. SANSAVINI (pp.VII-XI). Attività editoriale di integrazione del testo originale di A. SANSAVINI (per un totale di pp. 42).

 

 

Capitoli in volumi scientifici internazionali e nazionali

 

40.  SANSAVINI A., Guarini A. (2014). Language development in preterm infants and children. In (P. J. Brooks & V. Kempe, eds.), Encyclopedia of language development (pp. 318 – 320). Los Angeles: Sage.

41.  SANSAVINI A., Faldella G. (2013). Presentazione. In A. SANSAVINI, G. Faldella (a cura di), Lo sviluppo dei bambini nati pretermine. Aspetti neuropsicologici, metodi di valutazione e interventi (pp. 19-25). Milano: Franco Angeli. ISBN: 978-88-204-1464-1

42.  SANSAVINI A., Guarini A. (2013). Nuove prospettive di ricerca nella popolazione dei nati pretermine. In A. SANSAVINI, G. Faldella (a cura di), Lo sviluppo dei bambini nati pretermine. Aspetti neuropsicologici, metodi di valutazione e interventi (pp. 27-39). Milano: Franco Angeli.

43.  SANSAVINI A., Guarini A. (2013). Lo sviluppo comunicativo-linguistico e cognitivo dei nati pretermine. In A. SANSAVINI, G. Faldella (a cura di), Lo sviluppo dei bambini nati pretermine. Aspetti neuropsicologici, metodi di valutazione e interventi (pp. 147-159). Milano: Franco Angeli.

44.  Guarini A., SANSAVINI A. (2013). Apprendimenti nei bambini nati pretermine in età scolare: lettura, scrittura, matematica. In A. SANSAVINI, G. Faldella (a cura di), Lo sviluppo dei bambini nati pretermine. Aspetti neuropsicologici, metodi di valutazione e interventi (pp. 170-182). Milano: Franco Angeli.

45.  Savini S., SANSAVINI A., Guarini A., Alessandroni R., Faldella G. (2013). Il follow-up del nato pretermine: esperienze, strumenti e nuove problematiche. In A. SANSAVINI, G. Faldella (a cura di), Lo sviluppo dei bambini nati pretermine. Aspetti neuropsicologici, metodi di valutazione e interventi (pp. 185-201). Milano: Franco Angeli.

46.  SANSAVINI A., Fabbri C., Guarini A. (2012). Disturbi specifici dell'apprendimento: definizioni, analisi degli errori e strategie didattiche-educative. In A. Errani e I. Vannini (a cura di ), Imparare facendo. L'esperienza dei laboratori delle scienze dell'educazione nel corso di laurea per maestri dell'Università di Bologna (pp. 119-128). Bologna: Bologna University Press.

47.  SANSAVINI A., Savini S., Guarini A. (2012). Cognitive, motor and comunicative-linguistic developmental trajectories of extremely low gestational age preterms compared to full terms: a longitudinal study in the first year of life. In A. Columbus, Advances in Psychological Research, 85, 29-50. Hauppauge, NY: Nova Science Publishers, Inc.

48.  SANSAVINI A., Guarini A. (2012). Alunni con disabilità, figli di migranti: fattori di rischio e fattori di protezione. Nuove sfide e nuovi modelli di supporto e integrazione. In R. Caldin (a cura di), Alunni con disabilità, figli di migranti. Approcci culturali, questioni educative, prospettive inclusive (pp. 179-183). Napoli: Liguori.

49.  Guarini A., SANSAVINI A. (2011). Language and literacy in preterm children. In A. Columbus, Advances in Psychological Research, 82, 153-168. Hauppauge, NY: Nova Science Publishers, Inc.

50.  SANSAVINI A., Guarini A. (2010). Nascita pretermine e sviluppo cognitivo e linguistico. In S. Vicari e M. C. Caselli (a cura di), Neuropsicologia dello sviluppo (pp. 281-292). Bologna: Il Mulino.

51.  SANSAVINI A., Guarini, A., Savini, S., Alessandroni, R., Faldella, G. (2008). Relations between phonological short-term memory and language at 3½ and 6 years in typically developing and preterm children. In N. B. Johansen (Ed.), New research on short -term memory (pp. 241-265). Hauppauge, NY: Nova Science Publishers, Inc.

52.  Kutnick P., Genta M. L., Brighi A., SANSAVINI A. (2008). Preface and Summary. In: Kutnick P. Genta M. L. Brighi A. SANSAVINI A. (a cura di), Relational Approaches in Early Education: Enhancing Social Inclusion and Personal Growth for Learning. p. 11-17, Bologna: CLUEB.

53.  Kutnick P., Avgitidou S., Genta M. L., Hännikäinen M., Karlsson-Lohmander M., Ortega Ruiz R., Brighi A., Colwell J., Gallingani F., Guarini A., Löfqvist M., Marselou V., Mazzanti C., Monks C., Rautamies E., Romera E., Nicoletti S., SANSAVINI A., Tsalagiorgou E. (2008). Comparing preschools across Europe: methods and analyses by phase (pp. 19-101). In Kutnick P., Genta M. L., Brighi A., SANSAVINI A. (a cura di), Relational approaches in early education: enhancing social inclusion and personal growth for learning. Bologna: CLUEB.

54.  Genta M. L., Brighi, A., SANSAVINI A., Guarini A., Nicoletti S., Mazzanti C., Gallingani F. (2008). The social relational training in two Italian early childhood settings: enhancing social networks and quality of interactions (pp. 210-234). In Kutnick P., Genta M. L., Brighi A., SANSAVINI A. (a cura di), Relational approaches in early education: enhancing social inclusion and personal growth for learning. Bologna: CLUEB.

55.  SANSAVINI A. (2006). Recenti percorsi di ricerca in psicologia dello sviluppo. In F. Frabboni, A. Genovese, A. Preti, W. Romani (a cura di), Da Magistero a Scienze della Formazione. Cinquant'anni di una Facoltà innovativa dell'Ateneo bolognese (pp. 387-388). Bologna: CLUEB.

56.  SANSAVINI A. (2005). Parlare di stati mentali e raccontare. In M. L. Genta (a cura di), La socializzazione in età prescolare (pp. 139-158). Roma: Carocci.

57.  SANSAVINI A. (2003). Prime interazioni madre-bambino e madre-bambino-oggetto: uno studio longitudinale esplorativo dalla nascita ai sei mesi. In P. Corsano (a cura di), Processi di sviluppo nel ciclo di vita. Saggi in onore di M. Montanini Manfredi (pp. 49-71). Milano: Unicopli.

58.  SANSAVINI A. (2003). Effetti della nascita pretermine precoce sullo sviluppo linguistico e cognitivo: stato dell'arte, risultati nuovi e questioni aperte. In M. C. Usai e M. Zanobini (a cura di), Psicologia del ciclo di vita. Scritti in onore di M. T. Bozzo (pp. 356-373). Milano: FrancoAngeli.

59.  Giovanelli, G., SANSAVINI A. e Farneti, A. (1999). Perception of sound, rhythm and speech from pre-natal to post-natal life. In A. Kalverboer, M.L. Genta e J. B. Hopkins (Eds.), Current issues in developmental psychology. Biopsychological perspectives (pp. 137-159). The Netherlands: Kluwer.

60.  SANSAVINI A. (1998). Predisposizioni biologiche e stimolazioni ambientali nello sviluppo della percezione del linguaggio: dallo stato iniziale allo stato stabile. In A. Zuczkowski (a cura di), I sistemi cognitivi nei primi anni di vita. Isomorfismi e derivazioni (pp. 43-70). Pisa: Istituti Editoriali e Poligrafici Internazionali.

61.  Giovanelli, G., Callegati, I., Farneti, A., SANSAVINI A. e Tuozzi, G. (1998). La ricerca sul neonato: come, quando e perché. Il caso delle strutture e percezioni ritmiche. In M.W. Battacchi, M. Bosinelli, P.E. Ricci Bitti e G. Trombini (a cura di), Le ragioni della psicologia. Saggi in onore di Renzo Canestrari (pp. 370-383). Milano: FrancoAngeli.

62.  SANSAVINI A., Giovanelli, G. (1995). La nascita pretermine e il peso alla nascita basso o inadeguato per l'età gestazionale come possibili fattori di rischio per lo sviluppo. In M. D'Alessio, P. E. Ricci Bitti, G. Villone Betocchi (a cura di), Gli indicatori psicologici e sociali del rischio. Modelli teorici e ricerca empirica (pp. 91-116). Napoli: Gnocchi.

63.  SANSAVINI A. (1994). Prima percezione tattile. In S. Bonino (a cura di), Dizionario di Psicologia dello Sviluppo, (pp. 554-556). Torino: Einaudi.

 

 

Articoli in altre riviste scientifiche

 

64.   SANSAVINI A. (2015). Costruzione e comunicazione dei significati nei contesti interattivi nella prima infanzia. Infanzia, 2, 110-113. In M. Bernardi (a cura di), Il mondo piccolo. Nucleo monotematico

65.  SANSAVINI A., Zavagli V. (2012). Interazione madre-bambino e sviluppo comunicativo-linguistico tipico e atipico. Il ruolo della funzione comunicativa materna e della coregolazione diadica. Infanzia,4-5, 293-298. In E Cocever, A. Chiantera (a cura di), Come parlano le educatrici (numero monografico).

66.  Guarini A., SANSAVINI A., Denaro E., Angelucci P., Cecchini P. (2012). Uso della LIM e sviluppo delle competenze comunicative-linguistiche in un bambino con ritardo mentale. Infanzia, 3, 164-168. In L. Guerra (a cura di), Le nuove tecnologie nella scuola dell'infanzia . Nucleo monotematico.

67.  Denaro E., Angelucci P., Cecchini P., Guarini A., SANSAVINI A. (2012). La lavagna interattiva multimediale (LIM) per l'inclusione scolastica. Competenze numeriche precoci e contesti quotidiani. Infanzia, 3, 169-175. In L. Guerra (a cura di), Le nuove tecnologie nella scuola dell'infanzia. Nucleo monotematico.

68.  Balduzzi L., SANSAVINI A. (2011). •, due, 3. Sviluppo delle prime conoscenze numeriche: competenze precoci ed esperienze in famiglia, al Nido e nella Scuola dell'Infanzia. Infanzia, 2, 83. In L. Balduzzi, A. SANSAVINI (a cura di), Competenze numeriche precoci e contesti quotidiani. Nucleo monotematico.

69.  SANSAVINI A., Guarini, A. (2011). Prime elaborazioni del numero nell'infanzia. Interazioni tra percezioni innate, acquisizione del linguaggio e esperienze educative e culturali. Infanzia, 2, 84-87. In L. Balduzzi, A. SANSAVINI (a cura di), Competenze numeriche precoci e contesti quotidiani. Nucleo monotematico.

70.  Guarini A., Pace. E., SANSAVINI A. (2011). Numeri a scuola e nella vita quotidiana. Un confronto tra bambini nati pretermine e a termine. Infanzia, 2, 96-102. In L. Balduzzi, A. SANSAVINI (a cura di), Competenze numeriche precoci e contesti quotidiani. Nucleo monotematico.

71.  SANSAVINI A., Guarini A., Savini S. (2009). Differenze di genere nelle prime competenze lessicali di bambini e bambini nati pretermine. Infanzia, 5, 331-336. In R. Ghigi (a cura di), La differenza di genere nell'infanzia. Nucleo monotematico.

 

 

Altre pubblicazioni

 

72.  SANSAVINI A. (2008). Recensione del volume “Psicologia clinica perinatale. Vademecum per tutti gli addetti alla nascita (genitori inclusi)” di Imbasciati F., Dabrassi L., Cena, L. Psicologia della Salute, 3, 150-152.

73.  Farneti, A. e SANSAVINI A. (a cura di, 2002). Riassunti delle Comunicazioni del XVI Congresso Nazionale della Sezione di Psicologia dello Sviluppo (pp. 1-340). Bologna: Nautilus.