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Olivia Levrini

Professoressa ordinaria

Dipartimento di Fisica e Astronomia "Augusto Righi"

Settore scientifico disciplinare: PHYS-06/B Didattica e storia della fisica

Didattica

Ultime tesi seguite dal docente

Tesi di Laurea

  • Analisi del laboratorio 2 ONSCI attraverso la lente della politicized care
  • Ci si può fidare dei modelli in fisica? (ovvero perché gli studenti non sempre si fidano della loro capacità di rappresentare la realtà?)
  • Uncertainty and Complexity in Science: a Case Study on Futures-Oriented Climate Change Education

Tesi di Laurea Magistrale

  • Abitare il confine per illuminare i blind spots nella ricerca scientifica
  • Elementi di Natura della Scienza nel caso studio del cannocchiale di Galileo Galilei: un percorso per la formazione docenti
  • Esercizi nei manuali di fisica: finalità didattiche e pratiche editoriali. Un'indagine attraverso interviste condotte tra i protagonisti e le protagoniste del settore
  • Il rapporto tra i DSA e la Fisica: Indagine sul libro di testo di Fisica quale strumento didattico per l’intervento su studenti con DSA.
  • La dimensione affettiva del processo scientifico: un’analisi delle emozioni epistemiche in Niels Bohr
  • Large Language Models and Knowledge in Pieces as epistemological laboratories: insights from physics education research
  • Le forme brevi nella comunicazione della fisica
  • Modelli di spiegazione tra fisica classica e quantistica: un modulo didattico sulle disuguaglianze di Bell
  • Nodi concettuali e affect nel problem-solving in cinematica, una prospettiva didattica
  • Profili di eccellenza e brilliance in fisica: Un’indagine qualitativa sulle capacità ritenute fondamentali per il successo formativo e professionale
  • Ripensare la fisica a scuola: approcci storici per un'educazione al cambiamento
  • Scienza, incertezza e giustizia climatica: riflessioni epistemologiche e implicazioni per l’educazione contemporanea
  • The role of habits in Physics problem solving and posing among Italian high-school teachers: a cognitive and socio-cultural perspective.
  • Tra Utopia e Complessità: progettazione e realizzazione di un percorso didattico orientato ai futuri

Tesi di Dottorato

  • Rethinking methodological foundations in Science Education Research in the age of artificial intelligence and big data

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