I.Vannini, Le Pradisi: un outil pour l'observation et l'évaluation des pratiques didactiques de l'enseignant de l'école maternelle en Italie, in: Evaluation et Autoévaluation. Quels espaces de formation?, 2013, pp. 1 - 12 (atti di: Evaluation et Autoévaluation. Quels espaces de formation?, Fribourg (Suisse), 8-10 gennaio 2013) [Contributo in Atti di convegno]
R. D'Ugo; I.Vannini, Osservare le prassi didattiche dell'insegnante della scuola dell'infanzia. Il PraDISI: Primi risultati di un percorso di validazione dello strumento, «CADMO», 2013, 21, pp. 77 - 109 [articolo]
I. Vannini, Strategie della programmazione didattica, in: Insegnare domani nella scuola primaria, Trento, Edizioni Centro Studi Erickson, 2013, pp. 257 - 288 [capitolo di libro]
Coordinamento del progetto: TRALL – Transatlantic Lifelong Learning: Rebalancing Relations.
Balduzzi L.; Vannini I., Valutare la formazione degli insegnanti della scuola secondaria. Le opinioni degli insegnanti specializzati alla SSIS dell’Università di Bologna., «LLL», 2013, 21, pp. 1 - 29 [articolo]
M. Betti; I.Vannini, Valutare la qualità dei corsi di lifelong learning in America Latina. Alcune riflessioni teoriche e metodologiche sul disegno valutativo utilizzato nel progetto AlfaIII Trall, «RICERCHE DI PEDAGOGIA E DIDATTICA», 2013, 8, pp. 45 - 61 [articolo]
I. Vannini, Verifica e valutazione degli apprendimenti, in: Insegnare domani nella scuola primaria, Trento, Edizioni Centro Studi Erickson, 2013, pp. 289 - 313 [capitolo di libro]
I. Vannini, Come cambia la cultura degli insegnanti. Metodi per la ricerca empirica in educazione, MILANO, Franco Angeli, 2012, pp. 166 . [libro]
A. Errani; I. Vannini, Didattica laboratoriale e professionalità docente. Alcune riflessioni introduttive, in: Imparare facendo. L'esperienza dei laboratori delle scienze dell'educazione nel corso di laurea per maestri dell'Università di Bologna, BOLOGNA, Bononia University Press, 2012, pp. 11 - 19 [capitolo di libro]
A. Errani; I. Vannini, Imparare facendo. L'esperienza dei laboratori delle scienze dell'educazione nel corso di laurea per maestri dell'Università di Bologna, BOLOGNA, Bononia University Press, 2012, pp. 300 . [curatela]
I. Vannini, Professional Teaching Activities in Italian Kindergarten: Self-evaluation, Staff Development and Teacher Change, «ONLINE JOURNAL OF EDUCATION RESEARCH», 2012, 1, pp. 115 - 124 [articolo]
I.Vannini, Beliefs and motivation to teaching in pre-service teachers.
A research within the students of the pre-service university degree course for pre-school and primary school teaching in the University of Bologna, «PROCEDIA: SOCIAL & BEHAVIORAL SCIENCES», 2011, 15, pp. 731 - 737 [articolo]
I. Vannini, Dalla diagnosi in ingresso alla valutazione sommativa. Il controllo degli apprendimenti per promuovere la cultura della valutazione all'interno delle scuole, in: La valutazione degli apprendimenti in ambito scolastico. promuovere il successo formativo a partire dalla valutazione, MILANO, Franco Angeli, 2011, pp. 40 - 62 [capitolo di libro]
I. Vannini; R. D'Ugo, Ripensare modelli e prassi di valutazione della qualità nella scuola dell’infanzia. Una ricerca esplorativa nel campo della formative educational evaluation
Rethinking Models and Practices of Quality Evaluation in the Kindergarten. An Explorative and Qualitative Research in the Field of "Formative Educational Evaluation", «JOURNAL OF EDUCATIONAL, CULTURAL AND PSYCHOLOGICAL STUDIES», 2011, 4, pp. 69 - 100 [articolo]
I.Vannini; R. D'Ugo, Valutare, promuovere e accompagnare le prassi progettuali degli insegnanti. Un percorso di ricerca-formazione nelle scuole dell'infanzia di Bologna, in: Università e scuola: valutare per quale società. VII Congresso Scientifico Nazionale - Padova, 1-2-3 dicembre 2011, LECCE, Pensa Multimedia, 2011, pp. 75 - 75 (atti di: Università e scuola: valutare per quale società., Padova, 1-2-3 dicembre 2011) [atti di convegno-abstract]
