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Gugliemi, Dina; Marcuccio, Massimo; Mazzetti, Greta; Silva, Liliana; Vannini, Ira, Processi di autovalutazione. Punti di forza, criticità
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Guglielmi, D., Marcuccio, M., Mazzetti, G., Silva, L., & Vannini, I., Processi di autovalutazione. Punti di forza, criticità e opportunità di miglioramento., «STUDI E DOCUMENTI», 2017, 17, pp. 20 - 30 [articolo]
Massimo Marcuccio; Liliana Silva, Sfondo educativo e processi di apprendimento. Progettare "sfondi" per favorire lo sviluppo della "disposizione ad apprendere", in: Paolo Zanelli, Sfondo educativo, inclusione, apprendimenti, Bergamo, Zeroseiup, 2017, pp. 149 - 192 [capitolo di libro]
Marcuccio, Massimo, Sviluppo professionale degli insegnanti in servizio e valutazione delle innovazioni didattiche, in: La formazione iniziale e in servizio degli insegnanti, Roma, Armando Editore, 2017, pp. 216 - 219 [capitolo di libro]
Massimo, Marcuccio, Valutare per supportare il miglioramento e lo sviluppo di contesti e pratiche educative. Un’introduzione per comprendere le scelte dello SPRING, in: Teresa Campidelli, Sue Hellen Silvani, Paolo Zanelli, SPRING. Il gruppo che riflette, Bergamo, Zeroseiup, 2017, pp. 9 - 23 [capitolo di libro]
Massimo Marcuccio; Elena Luciano, Valutare un progetto di jobshadowing per la formazione continua degli educatori nei servizi per l'infanzia, in: La funzione educativa della valutazione. Teoria e pratiche della valutazione educativa, Lecce, Pensa MultiMedia, 2017, pp. 599 - 626 [capitolo di libro]
Marcuccio, Massimo, imparare a imparare nei contesti scolastici. Prospettive e sfide per l’innovazione didattica, Roma, Armando Editore, 2016, pp. 303 . [libro]
Marcuccio, Massimo, Le concezioni degli insegnanti del primo ciclo d’istruzione sul merito degli studenti: uno studio esplorativo = The conceptions of first cycle teachers about students merit: an exploratory research, «GIORNALE ITALIANO DELLA RICERCA EDUCATIVA», 2016, 9, pp. 169 - 182 [articolo]Open Access
Massimo, Marcuccio, Promuovere e valutare l’imparare a imparare a partire dalle prime età della vita. Primi esiti di una ricerca empirica sull’uso delle storie di apprendimento nei nidi d’infanzia forlivesi, in: L’educazione permanente a partire dalle prime età della vita, Milano, Franco Angeli, 2016, pp. 331 - 339 [capitolo di libro]
Marcuccio, Massimo, Rapporti di autovalutazione delle scuole emiliano-romagnole e analisi delle reti testuali, «RICERCHE DI PEDAGOGIA E DIDATTICA», 2016, 11, pp. 47 - 65 [articolo]Open Access
Marcuccio, Massimo, La formazione degli insegnanti a una didattica dell’imparare a imparare. Tra scelte per l’innovazione ed elementi di problematicità = Teacher training in teaching learning-to-learn key competence. Choices for innovation and problematic aspects, «GIORNALE ITALIANO DELLA RICERCA EDUCATIVA», 2015, 8, pp. 13 - 34 [articolo]Open Access
Ermanno, Mazza; Elena, Luciano; Massimo, Marcuccio, The construction of environments for learning graphic-pictorial skills. An empirical research in two Italian infant-toddler centres, «REVISTA LATINOAMERICANA DE EDUCACIÓN INFANTIL», 2015, 4, pp. 117 - 136 [articolo]
Massimo Marcuccio; Elena Luciano (trad.): Ascoltare i bambini. L’approccio a mosaico, Parma, edizioni junior-Spaggiari Edizioni srl, 2014, pp. 89
. Opera originale: Autore: Alison Clark; Peter Moss - Titolo: Listening to young children. The Mosaic approach [libro (traduzione)]
Massimo Marcuccio, Navigare tra una costellazione di metafore. Per una lettura dell’approccio a mosaico in chiave metodologica, in: Alison Clark e Peter Moss, Ascoltare i bambini. L’approccio a mosaico, Parma, edizioni junior-Spaggiari Edizioni srl, 2014, pp. 27 - 44 [capitolo di libro]
