Paolo Scampa

Publications prior to 2004

-Les effets de contexte dans l'accès au lexique. Journées d'études E.P.H.E. Paris, 1982. Francia. (Conferenza.)

-Lexical decision in the reading of sentences containing polysemous words. In Preparatory States and Processes. Kornblum Eds, An Arbor, 1983. U.S.A.

-Effet de synonymie dans une tâche de décision lexicale. Bulletin de Psychologie, Tome XXXIX, N° 375, Paris, 1985. Francia.

-La lectura y su aprendizaje. Seminario internacional UNESCO. Lo Barnachea, Santiago de Cile, 1988. Cile. (Conferenza.)

-Educar los educadores al ensenamiento de la lecto-escritura. Seminario internacional UNESCO. Quito, 1988. Ecuatore. (Conferenza.)

-Lectura y conciencia fonologica: por que y "como" ensenar el principio alfabetico de correspondencia grafico-fonica. OREALC, Santiago de Cile, 1989. Cile.

-Las teorias sicolinguisticas de la lectura. Seminario UNESCO, Universidad Austral, Valdivia, 1988. Cile. (Conferenza.)

-Brève Histoire du Frioul, P.S. Leicht, Ente Friuli nel Mondo, Udine, 1990. (Traduzione.)

-La coscienza fonologica: implicazioni per la didattica della lettura. Scuola di Premariacco (UD), 1991. (Conferenza)

-L'ascolto e la lettura. In La scuola si aggiorna: Educazione linguistica, D.S.E. RAI, Roma, 1992. (Conferenza.)

-L'enseignement du francais écrit aux Italiens: pour une stratégie bilingue complémentaire. Studi Italiani di Linguistica Teorica ed Applicata, N° 1-2-3, Roma, 1993.

-Pourquoi l'alphabet latin n'a t-il pas été complété de signes supplémentaires ? In Lingue testi e contesti: studi in onore di Nereo Perini. (A cura di S. Schiavi Fachin) Edizione Kappa Vu, Udine, 1994.

-Pour une intra-traduction: des exercices de style traductologiques.  In www.intralinea.it, Vol 3, Forlì, 2000.

-Alphabétiser l'oreille. CRAP, Cahiers pédagogiques, N°415, Paris. 2003. Francia.

- Les “ non amis ” en Fle: ce qu'un Italien ne peut savoir du lexique français sans le demander !   Collana Cahiers du R.A.P.T.  In corso stampa presso le edizioni L'Harmattan, Italia, 2008, 190 p. (Prefazione della Prof.ssa Claire Blanche-Benveniste.)