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Chiara Panciroli; Laura Corazza; Luca Ferrari; Anita Macauda; Andrea Reggiani, Corso online per Educatore Professionale Socio-Pedagogico già in servizio. Progettazione didattica, modello organizzativo e soluzioni tecnologiche, in: Learning, Competencies and Human Resources. Extended abstracts della multiconferenza EMEM ITALIA 2019, 2019, pp. 23 - 27 (atti di: Learning, Competencies and Human Resources, Foggia, 9-11 settembre 2019) [Contribution to conference proceedings]
Manciulea, I.; Vasilescu, A.; Girotti, S.; Ferrari, L.; Protti, M.; Mercolini, L.; Dumitrescu, L.; Perniu, D., Draghici, C., Massive Open Online Courses (MOOCs) with Open Educational Resources for toxicology learning – Drugs and pollutants as xenobiotics, «ENVIRONMENTAL ENGINEERING AND MANAGEMENT JOURNAL», 2019, 18, pp. 1833 - 1842 [Scientific article]
Ferrari L., Cinotti A., Promuovere didattiche inclusive nella scuola secondaria di primo grado. La costruzione di artefatti digitali, «NUOVA SECONDARIA», 2019, 4, pp. 123 - 134 [Scientific article]
Ferrari Luca, Imparare a studiare nella scuola primaria. I risultati di una ricerca condotta in Emilia-Romagna., in: La Ricerca-Formazione. Temi, esperienze, prospettive., Milano, FrancoAngeli, 2018, pp. 139 - 144 [Chapter or essay]
Nicoletta Di Blas, Manuela Fabbri, Luca Ferrari, Italian teachers and Technology-Knowledge training = I docenti italiani e la formazione alle competenze tecnologiche, «FORM@RE», 2018, 18, pp. 33 - 47 [Scientific article]Open Access
Luigi Guerra; Luca Ferrari, Mooc Pedagogy, in: Challenges in Open Educational Resources. The Case of TOX-OER MOOC., Salamanca, Editorial Amarante, 2018, pp. 33 - 45 [Chapter or essay]
Cinotti Alessia, Ferrari Luca, Righini Giulia, Emili Enrico Angelo, The MUSE project. Improving access, participation and learning of students with disability in Latin American universities., «EDUCATION SCIENCES & SOCIETY», 2018, 9, pp. 81 - 95 [Scientific article]Open Access
Nicoletta Di Blas; Manuela Fabbri; Luca Ferrari, The TPACK model and teacher training in digital skills. Italian legislation and pedagogical implications, «ITALIAN JOURNAL OF EDUCATIONAL TECHNOLOGY», 2018, 26, pp. 24 - 38 [Scientific article]Open Access
Coordination of a Research Project: TOX-OER: learning Toxicology through Open Educational Resources (Erasmus+ KA2 Strategic Partnership 2015).
Luigi Guerra, Luca Ferrari, Marco Nenzioni, TOX-OER MOOC, in: Challenges in Open Educational Resources. The Case of TOX-OER MOOC., Salamanca, Editorial Amarante, 2018, pp. 47 - 68 [Chapter or essay]
Arianna Taddei; Elena Modolo; Luca Ferrari, Una proposta formativa in Educación No Sexista y Desarrollo Humano in El Salvador., «STUDIUM EDUCATIONIS», 2018, XIX, pp. 95 - 110 [Scientific article]Open Access
Laura Corazza, Andrea Reggiani, Luca Ferrari, Marco Nenzioni, Merja Mäkelä, Visualization in a MOOC. The TOX-OER experience., in: Challenges in Open Educational Resources. The Case of TOX-OER MOOC., Salamanca, Editorial Amarante, 2018, pp. 87 - 116 [Chapter or essay]
Luca Ferrari, Didattiche attive, tecnologie digitali e peer instruction all’Università, in: Le emergenze educative della società contemporanea. Progetti e proposte per il cambiamento., Lecce, Pensa Multimedia, 2017, pp. 1027 - 1031 (atti di: Le emergenze educative della società contemporanea, Firenze, 26-28 ottobre 2017) [Contribution to conference proceedings]
Manuela, Fabbri; Luca, Ferrari, I social network a scuola. Indagine esplorativa all’interno di tre scuole secondarie di primo grado della regione Emilia-Romagna, «ANNALI ONLINE... DELLA DIDATTICA E DELLA FORMAZIONE DOCENTE», 2017, 9, pp. 164 - 194 [Scientific article]
