Andrea Ciani; Ira Vannini, Equità e didattica. Validazione di scale sulle convinzioni di insegnamento democratico, «CADMO», 2017, 2, pp. 5 - 32 [articolo]
Ciani, Andrea; Vannini, Ira, Insegnare a tutti nella scuola di tutti? Disegno e primi risultati di un’indagine sulle convinzioni democratiche dei futuri insegnanti, in: La professionalità degli insegnanti. La ricerca e le pratiche, Lecce, Pensa Multimedia, 2017, pp. 227 - 243 [capitolo di libro]
Ciani, Andrea; Vannini, Ira, Knowing the pre-service teachers’ beliefs in order to promote equity, inclusion and quality. Validation of a scale on teachers’
motivations (MTS), in: SEARCH AND RESEARCH: TEACHER EDUCATION FOR CONTEMPORARY CONTEXTS, Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca, 2017, pp. 385 - 395 [capitolo di libro]
Andrea Ciani; Federica Ferretti; Ira Vannini, La videoanalisi nella formazione della professionalità degli insegnanti. Presentazione di un disegno di ricerca, in: La funzione educativa della valutazione. Teoria e pratiche della valutazione educativa, Lecce, Pensa Multimedia, 2017, pp. 209 - 222 (VALUTARE) [capitolo di libro]
Ciani, Andrea, Progettare interventi e servizi educativi per il ''dopo di noi'': educare all'autodeterminazione, «STUDIUM EDUCATIONIS», 2017, 3, pp. 149 - 150 [replica/breve intervento]
Maurizio, Betti; Nicoletta, Balzaretti; Andrea, Ciani, Verso la costruzione di competenze progettuali e valutative nei laboratori di Progettazione e Sperimentazione scolastica. Una ricerca esplorativo-qualitativa nel Corso di laurea magistrale in Scienze della Formazione Primaria dell’Università di Bologna, in: Oltre il fare. I laboratori nella formazione degli insegnanti, Reggio Emilia, Edizioni Junior-Bambini Srl, 2017, pp. 131 - 140 [capitolo di libro]
Maurizio Betti; Andrea Ciani; Stefania Lovece; Laura Tartufoli, Costruire competenze progettuali e valutative attraverso la didattica laboratoriale. Una ricerca esplorativo-qualitativa nel corso di Laurea Magistrale in Scienze della Formazione Primaria dell'Università di Bologna., «GIORNALE ITALIANO DELLA RICERCA EDUCATIVA», 2014, 13, pp. 29 - 48 [articolo]
