[2024]
Piccolo, M. (2024). Se il paesaggio non lo vedo. Ipotesi per una didattica inclusiva dopo la CEP. In I. Dall’Asta (a cura di), Paesaggio, Comunità e Sostenibilità. Atti della Summer School 2024 (24–28 luglio 2024, Comuni di Castelnovo ne’ Monti e Villa Minozzo) (pp. 57–71).
[2022]
La didattica del paesaggio in caso di disabilità visiva: alcune riflessioni per una deontologia dell’educazione geografica. Piccolo, M., Castiglioni, B. (2022). “La didattica del paesaggio in caso di disabilità visiva: alcune riflessioni per una deontologia dell’educazione geografica.” REIDICS. Revista de Investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales, 10, pp. 24-41, ISBN: 2531 0968.https://doi.org/10.17398/2531-0968.10.24
[2020]
Camminare nel paesaggio come pratica educativa: prospettive geografiche. Castiglioni, B., Cisani, M., Piccolo, M. (2020), “Camminare nel paesaggio come pratica educativa: prospettive geografiche”, Studium Educationis, Pensa MultiMedia Editore, Anno XXI, n. 1, pp. 65-81. https://doi.org/10.7346/se-012020-06
[2019]
Educación espacial y paisaje: sugerencias sobre el diseño de excursiónes didácticas en presencia de
discapacidad visual. Piccolo, M. (2019). Educación espacial y paisaje: sugerencias sobre el diseño de excursiónes didácticas en presencia de discapacidad visual. In X. C. Macía Arce, F. X. Armas Quintá, F. Rodríguez Lestegás (Cur.), “La reconfiguración del medio rural en la sociedad del información. Nuevos desafíos en la educación geográfica”. Actas del IX Congreso ibérico de didáctica de la geografía (pp. 1363-84). ISBN: 978-84-120945-6-5
[2018]
Landscape literacy for visually impaired people: educational and methodological tools Piccolo, M. (2018),“Landscape literacy for visually impaired people: educational and methodological tools”, in García de la Vega, A. (Cur.), “Contribución didáctica al aprendizaje de la Geografía”, pp. 793-804; ISBN: 978-84-09-05687-3
