- Sviluppo dell’esplorazione dell’oggetto e delle abilità motorie nel primo anno di vita in popolazioni a rischio e relazione con lo sviluppo cognitivo e linguistico.
Ho esaminato lo sviluppo dell’abilità di esplorazione dell’oggetto, precoce abilità cognitivo-motoria, e le abilità motorie nel primo anno di vita, in popolazioni con sviluppo tipico (nati a termine) e a rischio (nati pretermine e bambini ad alto rischio per Disturbo dello Spettro Autistico), con lo scopo di descriverne i pattern di sviluppo e gli effetti a cascata sullo sviluppo cognitivo e linguistico.
- Bambini parlatori tardivi nati pretermine e nati a termine: fattori di rischio e profili di sviluppo.
Ho individuato e valutato bambini parlatori tardivi, a rischio per un futuro disturbo del linguaggio, nelle popolazioni dei nati pretermine e dei nati a termine tra i due e i tre anni di età, con lo scopo di descriverne i profili di sviluppo e di individuare i fattori di rischio biologici e sociali e gli indicatori precoci del ritardo di linguaggio.
- Implementazione di un intervento di parent-coaching per genitori di bambini parlatori tardivi e formazione di educatori di nido e insegnanti di scuola d’infanzia.
Ho implementato un intervento di parent-coaching rivolto a genitori di bambini parlatori tardivi, nati pretermine e nati a termine, con lo scopo di promuoverne lo sviluppo comunicativo-linguistico e di esaminare l’efficacia e l’attuabilità di questo intervento nel contesto italiano, anche in condizioni di emergenza (es. pandemia Covid-19). Inoltre, ho condotto una formazione rivolta a educatori di nido e insegnanti di scuola d’infanzia, con lo scopo di fornire loro conoscenze e strumenti per l’osservazione e il riconoscimento di indicatori precoci del ritardo comunicativo-linguistico in ambito educativo e scolastico.
