L’attività di ricerca si colloca in una prospettiva interdisciplinare, con un forte radicamento nella psicologia dell’educazione e nella pedagogia interculturale, e si sviluppa lungo macroaree tematiche tra loro integrate.
1. Psicologia dell’educazione, dell’apprendimento e dello sviluppo
Questa macroarea comprende lo studio dei processi cognitivi, emotivi e relazionali implicati nell’apprendimento e nello sviluppo umano. Le ricerche approfondiscono l’apprendimento significativo secondo la psicologia cognitiva, le dinamiche metacognitive, la motivazione e il ruolo delle emozioni nei contesti educativi. L’attenzione è rivolta alle pratiche didattiche e formative capaci di promuovere il successo formativo e la crescita integrale della persona.
2. Inclusione, benessere psicologico e fragilità educative
In questa macroarea confluiscono gli studi sul disagio educativo, sui Disturbi Specifici dell’Apprendimento, sull’inclusione scolastica e sociale e sulle condizioni di vulnerabilità. La ricerca adotta una prospettiva psicopedagogica e integrata, valorizzando il ruolo delle reti educative, della personalizzazione dei percorsi e della prevenzione. Rientrano in quest’area anche le ricerche più recenti sul benessere psicofisico, sulle interazioni mente–corpo–ambiente e sul contributo delle scienze della salute alla promozione del benessere.
3. Psicologia interculturale e pedagogia interculturale
Questa macroarea, mantenuta come asse qualificante, è dedicata allo studio dei processi psicologici, educativi e identitari in contesti culturali plurali. Le ricerche analizzano la didattica della storia in prospettiva interculturale, i consumi giovanili, i fenomeni sociali e le trasformazioni culturali contemporanee, interpretando l’intercultura come risorsa cognitiva, relazionale e formativa per la costruzione della cittadinanza e del dialogo tra culture.
4. Comunicazione educativa e dinamiche relazionali
La macroarea è focalizzata sulla comunicazione come processo psicologico e relazionale nei contesti educativi e formativi. La ricerca approfondisce il passaggio dal modello comunicativo lineare a quello ecologico e sistemico, analizzando il ruolo del linguaggio, dei gesti e delle interazioni nella costruzione dei significati, nella relazione educativa e nello sviluppo umano.
5. Filosofia, storia del pensiero e fondamenti della formazione
Questa macroarea, salvaguardata come ambito autonomo, riguarda la riflessione filosofica e storico-teologica sui fondamenti della formazione. Le ricerche indagano il ruolo della filosofia e della teologia nel dibattito scientifico e culturale, il loro contributo allo sviluppo del pensiero critico e alla formazione integrale della persona, nonché il valore educativo della tradizione classica e medievale nel contesto contemporaneo.
