Elisa Guasconi è Ricercatrice a tempo determinato di tipo A (RTD-A) nel SSD di Pedagogia Sperimentale – PAED 02/B presso il Dipartimento di Scienze dell’Educazione “G. M. Bertin”, Alma Mater Studiorum, Università di Bologna all’interno del Programma di ricerca triennale dal titolo “Efficacia del formative assessment nei contesti educativi: sviluppo esperimentazione di modelli di teacher change per l’assessment literacy”
Precedenti titoli/posizioni
· Dal 01/02/2025 al 05/11/2025 è assegnista di ricerca nel settore PAED 02/B, presso il Dipartimento di Scienze dell'Educazione dell'Università di Bologna. Titolo dell’assegno di ricerca: “Formative assessment in aula: la videoanalisi per promuovere convinzioni e pratiche degli insegnanti”.
· Dal 01/02/2023 al 31/01/2025 è assegnista di ricerca nel settore PAED 02/B, presso il Dipartimento di Scienze dell'Educazione dell'Università di Bologna. Titolo dell’assegno di ricerca: “Formative assessment in aula: la videoanalisi per promuovere convinzioni e pratiche degli insegnanti”.
· Dal 01/11/2019 al 15/06/2023 è Dottoranda presso il Dipartimento di Scienze dell'Educazione "G. M. Bertin" dell'Università di Bologna (Dottorato in Scienze Pedagogiche, nel settore di Pedagogia Sperimentale PAED 02/B).
Istruzione
Nel 2023 (in data 15/06) consegue il Dottorato in Scienze Pedagogiche e in particolare in Pedagogia Sperimentale (M-PED/04) presso il Dipartimento di Scienze dell'Educazione "G. M. Bertin" dell'Università di Bologna.
Nel 2016 si laurea a pieni voti in Scienze della Formazione Primaria (vecchio ordinamento) con indirizzo “scuola primaria” presso il Dipartimento di Scienze dell’Educazione “G. M. Bertin”, Alma Mater Studiorum, Università di Bologna.
Nel 2014 si laurea a pieni voti in Scienze della Formazione Primaria (vecchio ordinamento) con indirizzo “scuola dell’infanzia” presso il Dipartimento di Scienze dell’Educazione “G. M. Bertin”, Alma Mater Studiorum, Università di Bologna.
Attività scientifica
Attualmente collabora con il gruppo di ricerca di Pedagogia Sperimentale del Dipartimento di Scienze dell’Educazione dell’Università di Bologna, sotto la supervisione della Prof.ssa Ira Vannini. La sua attività si articola in due filoni principali: Teacher Change e Formative Assessment. Il primo indaga i fattori che influenzano il cambiamento delle convinzioni e delle pratiche didattiche dei docenti, con particolare attenzione alla videoanalisi come strumento per sviluppare competenze riflessive e valutative, all’interno di approcci di Ricerca‑Formazione. Il secondo analizza l’efficacia del formative assessment nel migliorare gli apprendimenti degli studenti, studiando le condizioni di applicazione in diversi contesti scolastici e disciplinari attraverso disegni sperimentali e analisi statistiche, inclusa la stima dell’effect size.
• Dal 01/02/2025 al 05/11/2025 è titolare di un assegno di ricerca all’interno di un progetto dal titolo “La videoanalisi nella formazione pre-service per lo sviluppo della professionalità degli insegnanti” (tutor: Prof.ssa Ira Vannini) presso il Dipartimento di Scienze dell’Educazione “Bertin” dell’Università di Bologna. Partecipa a tutte le fasi del progetto, dalla revisione dell’intervento sperimentale e degli strumenti alla preparazione del dataset, attualmente in corso di analisi. Gruppo di ricerca – Coordinamento congiunto: Prof.ssa Alessandra Rosa e Prof.ssa Ira Vannini. Componenti del gruppo di ricerca: Elena Pacetti, Andrea Ciani, Andrea Maffia, Elisa Guasconi.
• Dal 10/09/2024 fino a oggi è responsabile delle attività legate a una rassegna sistematica internazionale sul tema del formative assessment e, nello specifico, sulla sua efficacia in relazione all’incremento di abilità matematiche nella scuola secondaria. Gruppo di ricerca: Elisa Guasconi, Alessandro Oro.
• Dal 01/02/2023 al 31/01/2025 è titolare di un assegno di ricerca all’interno di un progetto finanziato (Progetto di Sviluppo Strategico del Dipartimento”, bando strutturale) dal titolo "Formative assessment in aula: la videoanalisi per promuovere convinzioni e pratiche degli insegnanti" (tutor: Prof.ssa Ira Vannini) presso il Dipartimento di Scienze dell’Educazione “Bertin” dell’Università di Bologna. Partecipa a tutte le attività legate alla realizzazione di un disegno pre-sperimentale a singolo gruppo all'interno del Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria dell'Università di Bologna e all’elaborazione di un sistema di indicatori di formative assessment per le attività di videoanalisi. Gruppo di ricerca – Coordinamento congiunto: Prof.ssa Alessandra Rosa e Prof.ssa Ira Vannini. Componenti del gruppo di ricerca: Elena Pacetti, Andrea Ciani, Andrea Maffia, Elisa Guasconi. Università coinvolte: il progetto vede la collaborazione con UCI (University of Irvine - CA) e University of South Australia.
• Dal 01/11/2019 al 15/06/2023 è dottoranda in Scienze Pedagogiche presso il Dipartimento di Scienze dell’Educazione “G. M. Bertin”, Università di Bologna. Titolo della tesi di dottorato: “Pratiche di formative assessment per promuovere abilità di comprensione dei testi. Una sperimentazione nella scuola secondaria di primo grado”. Supervisore: Prof.ssa Ira Vannini; co-supervisore: Prof.ssa Roberta Cardarello.
• Dal 15/11/2023 coordina il gruppo italiano nel progetto pre-award internazionale “Combatting the detrimental lack of understanding of how formative assessment works to improve student performance in mathematics: Identifying important mechanisms”. Università coinvolte: Dipartimento di Scienze dell’Educazione dell’Università di Bologna, Università di Bolzano e Dipartimento di Didattica della Matematica e delle Scienze dell'Università di Umeå (Svezia). Responsabile scientifico: Prof. Torulf Palm. Il progetto è sviluppato da un gruppo interdisciplinare e interuniversitario composto da ricercatori e professori delle aree PAED 02/B e MATH 01/B. Inoltre, il progetto sarà supervisionato da John Hattie (University of Melbourne) e Dylan Wiliam (UCL).
• Dal 01/02/2023 all’interno del progetto (bando PRIN 2022, codice PRIN 20224WRLFE CUP B53D23019230006) coordina di uno studio di caso e di una Ricerca-Formazione in una scuola secondaria di primo grado sul territorio bolognese e coordinamento del gruppo di ricerca sui dati INVALSI. Titolo del Progetto: “Povertà educativa, svantaggio culturale e inclusione sociale dentro e fuori la scuola. Sviluppo professionale degli insegnanti e Ricerca-Formazione nell'era post-Covid”, coordinamento del sottogruppo di Lavoro dedicato e all’analisi dei dati INVALSI – PRIN 2022 e partecipazione a tutti i WP di progetto.
• Dal 26/07/2024 al 26/01/2025: partecipa al gruppo di ricerca del progetto: “Sentire l’inglese nella fascia d’età 0-3-6". Progetto co-finanziato dalla Regione Emilia-Romagna, Responsabile Scientifica del Progetto: Prof.ssa Licia Masoni. Contribuisce: alla costruzione degli strumenti di rilevazione (questionario); all’analisi quantitativa (tecniche di analisi monovariata e bivariata dei dati) e qualitativa dei dati raccolti (analisi tematica); alla redazione di reportistica sui risultati del progetto.
• Dal 24/11/2023 fino a oggi: partecipa al gruppo di ricerca di un progetto volto all’innovazione della didattica universitaria dal titolo “Cosa ne pensano gli studenti?” Co-coordinamento del progetto: Prof.ssa Ira Vannini (Dipartimento di Scienze dell’Educazione – EDU, dell’Università di Bologna), Prof. Luca Mantecchini (Dipartimento di Ingegneria Civile, Chimica, Ambientale e dei Materiali – DICAM, Università di Bologna), Prof. ssa Elena Toth (Dipartimento di Ingegneria Civile, Chimica, Ambientale e dei Materiali – DICAM, dell’Università di Bologna). Componenti del gruppo di ricerca di EDU: Dina Guglielmi, Andrea Ciani, Elisa Guasconi, Alessandro Oro, Marcella Floris. All’interno del Progetto contribuisce alla costruzione e somministrazione di un questionario volto a indagare le opinioni e le percezioni degli studenti universitari iscritti ai corsi di laurea del DICAM sulla didattica universitaria; analisi dei dati raccolti.
• Dal 01/02/2023 partecipa al gruppo di ricerca del progetto B del CRESPI (Centro di ricerca Interuniversitario sulla Professionalità dell’Insegnante) intitolato “La definizione di indicatori di risultato ed efficacia della Ricerca-Formazione”. Nello specifico, partecipazione ai lavori del sottogruppo coordinato dal Prof. Andrea Ciani. Attività: raccolta della letteratura internazionale sui percorsi di formazione dei docenti in servizio, in linea con le caratteristiche della Ricerca-Formazione per identificare i fattori ostacolanti e facilitanti il processo e l’impatto di tali percorsi sulle conoscenze e abilità e sull’atteggiamento riflessivo dei docenti.
• Dal 01/02/2021 al 01/02/2023 partecipa al gruppo di ricerca 3 del CRESPI (Centro di ricerca Interuniversitario sulla Professionalità dell’Insegnante). Nello specifico, partecipazione ai lavori del gruppo 3 del Centro Crespi coordinato dalla Prof.ssa Gabriella Agrusti.
• Attività: osservazione, trascrizione e analisi di un focus group condotto al termine di una Ricerca-Formazione in una scuola secondaria di primo grado incentrata sull'utilizzo di pratiche di valutazione formativa in classe.
• Dal 15/11/2019 al 18/02/2021 partecipa al gruppo di ricerca nell’ambito di un progetto intitolato “Competenze progettuali e valutative nella scuola” presso il Dipartimento di Scienze dell’Educazione dell’Università di Bologna (Progetto finanziato dall’Ufficio Scolastico Regionale dell’Emilia-Romagna).
• Dal 03/10/2016 al 30/06/2017 partecipa a un progetto di ricerca internazionale (LLP Comenius Project) intitolato: “FAMT&L (Formative Assessment in Math’s Teaching and Learning) (Progetto finanziato Comenius 2014). Università coinvolte: Università di Bologna (Dip. Di Scienze dell’Educazione); University of Applied Sciences and Arts of Southern Switzerland; University of Cergy-Pontoise; University of Cyprus e Netherlands’ Hogeschool Inholland. Responsabile scientifica: Prof.ssa Ira Vannini. Attività: supporto all'implementazione del corso di formazione per docenti e, in particolare, alle attività di videoanalisi e video annotazione; inoltre, partecipazione alle fasi finali del Progetto, dedicate alla realizzazione e al monitoraggio del modello di formazione attraverso lo sviluppo di un disegno pre-sperimentale a singolo gruppo.
Partecipazione a Centri di ricerca e Società scientifiche
Dal 30/05/2026 è Socia Junior della SIRVED (Società Italiana di Ricerca valutativa, educativa, didattica).
Dal 07/10/2024 ad oggi è Socia Cooptata in SIPED (Società Italiana di Pedagogia).
Dal 29/05/23 al 07/10/2024 è Socia Junior in SIPED (Società Italiana di Pedagogia).
Da novembre 2023 è Collaboratrice del Centro CRESPI (Centro di Ricerca interuniversitario sulla Professionalità dell’Insegnante). Collabora, in particolare, ai progetti A e B del Centro.
Partecipazione a convegni, conferenze e/o seminari
Internazionali:
• Partecipazione come relatrice a: EARLI 2025 Conference, “Realising Potentials through Education: Shaping the Minds and Brains for the Future" (Graz, 25-29 agosto 2025) con un poster dal titolo: “Develop a Questionnaire to Uncover Engineering Students’ Needs and Improve the Quality of Teaching” (Autori della relazione: Elisa Guasconi, Ira Vannini, Luca Mantecchini).
• Partecipazione come relatrice a: Earli – Jure 2024 Conference, “Education and the need for dynamic solutions: shaping the future of the field” (Siviglia, 24-28 giugno 2024), con una relazione intitolata: “Formative assessment for enhancing students' text comprehension abilities: an experiment in Italy”. (Autrice della relazione: Elisa Guasconi).
• Partecipazione come relatrice a: ATEE Spring 2024 Conference, “Teacher education research in Europe: trends, challenges, practices and perspectives”, (Bergamo, 29 maggio - 01 giugno 2024), con una relazione intitolata: “A formative assessment system of items to promote pre-service and in-service teacher change of practices and beliefs on assessment”. (Autori della relazione: Elisa Guasconi, Alessandro Oro, Ira Vannini).
• Partecipazione come relatrice a: Third International Conference di Scuola Democratica “Education and/for social justice” (Cagliari, 03-06 giugno 2024), con una relazione intitolata: “Formative assessment to “not leave students behind”: an experiment to sustain text comprehension abilities in the lower secondary school”. (Autrice della relazione: Elisa Guasconi).
• Partecipazione come relatrice a: First International Higher Education Pedagogy Conference “Developing academics’ pedagogical acuity” (Rethymnon, Creta, 15-17 settembre 2023), con una relazione intitolata: “Promote Informal Formative Assessment practices in Higher Education through video analysis” (Autori della relazione: Ira Vannini, Elisa Guasconi, Alessandro Oro. Relazione presentata da Elisa Guasconi e Alessandro Oro in nome di Ira Vannini).
• Partecipazione come relatrice a un ciclo di seminari organizzati dal Dipartimento di Didattica della Matematica e delle Scienze dell'Università di Umeå (Svezia). Titolo della relazione: "An investigation on formative assessment practices for improving equity and quality in education”. Autrice della relazione: Elisa Guasconi, presentata in data 30-09-2022.
Nazionali:
• Partecipazione come relatrice a: Convegno nazionale SIPED 2026 “Università del Futuro, il Futuro dell’Università” (Torino, 22-24 gennaio, 2026) con una relazione dal titolo: “Promuovere le competenze valutative degli insegnanti pre-service attraverso la videoanalisi: la proposta di un sistema di indicatori di formative assessment (FA)”. (Autrici della presentazione: Elisa Guasconi, Ira Vannini).
• Partecipazione come relatrice a: Convegno nazionale SIPED 2025, “La qualità della formazione come responsabilità sociale” (Parma, 19-21 giugno, 2025) con una relazione dal titolo: “Cosa si cela dietro alle “evidenze”? Un’analisi a partire da una rassegna sistematica sul formative assessment” (Autrice: Elisa Guasconi).
• Partecipazione come relatrice all'interno di un ciclo di seminari promossi dal Dipartimento di Scienze dell'Educazione dell'Università di Bologna. Titolo del seminario: "Videoanalisi e sviluppo della professionalità docente in contesti scolastici e universitari: esperienze e prospettive di ricerca". Sede: Università di Bologna. Titolo della relazione: "Formazione pre-service e videoanalisi: una ricerca all’interno di un laboratorio di Scienze della Formazione Primaria". Autori della relazione: Andrea Maffia, Elena Pacetti ed Elisa Guasconi.
• Partecipazione come relatrice a: Convegno nazionale SIRD 2023, “A cosa serve la ricerca educativa? Il dato e il suo valore sociale” (Milano, 21-22 settembre, 2023) con una relazione dal titolo: “In cattedra prima del conseguimento delle abilitazioni all’insegnamento: una ricerca esplorativa nel Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria dell’Università di Bologna” (Autori della relazione: Andrea Ciani, Elena Pacetti, Alessandra Rosa, Elisa Guasconi).
• Partecipazione come relatrice a: Convegno nazionale SIPED 2023 intitolato "Dare la parola: professionalità pedagogiche, educative e formative. A 100 anni dalla nascita di Don Milani" (Firenze, 15-17 giugno 2023) con una relazione intitolata: "Pratiche di formative assessment per promuovere abilità di comprensione dei testi. Una sperimentazione nella scuola secondaria di primo grado" (Autrice della relazione: Elisa Guasconi).
• Partecipazione come relatrice a: XVI Seminario dottorandi SIRD (Roma, 09-10 giugno 2022) con un poster intitolato: “Per una valutazione formativa nella scuola secondaria di primo grado: due quasi esperimenti per esplorare l’impatto di prassi di formative assessment sulle abilità di comprensione del testo” (Autrice del poster: Elisa Guasconi).
• Partecipazione come relatrice a: XV Seminario dottorandi SIRD (Modalità telematica, 10-11 giugno 2021), con una relazione intitolata: “Per una valutazione formativa nella scuola secondaria di primo grado: l'impatto di prassi di formative assessment sulle abilità di comprensione del testo” (Autrice della relazione: Elisa Guasconi).
• Partecipazione come relatrice a: “Research in Progress” (Bologna, 30 settembre - 01 ottobre, 2021) promosso dal Dipartimento di Scienze dell’Educazione dell’Università di Bologna, con una relazione dal titolo: “Per una valutazione formativa nella scuola secondaria di primo grado: l'impatto di prassi di formative assessment sulle abilità di comprensione del testo” (Autrice: Elisa Guasconi).
Attività didattica e accademica
Dal 01/08/2025 al 31/07/2026 è professoressa a contratto di due laboratori di “Modelli di progettazione educativa e didattica” e di “Teorie e procedure di valutazione degli apprendimenti” all’interno del Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria presso il Dipartimento di Scienze dell’Educazione “G. M. Bertin” dell’Università di Bologna.
Dal 01/08/2024 al 31/07/2025 è professoressa a contratto di due laboratori di “Modelli di progettazione educativa e didattica” all’interno del Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria presso il Dipartimento di Scienze dell’Educazione “G. M. Bertin” dell’Università di Bologna.
Dal 01/12/2024 al 30/06/2025 è professoressa a contratto di un laboratorio di “Docimologia” all’interno del Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria presso il Dipartimento di Scienze Umane dell’Università di Modena e Reggio Emilia.
Nell’anno accademico 2023/2024 è tutor (attività di supporto alla didattica) per gli insegnamenti M-PED/ 01-02-04 all’interno dei percorsi abilitanti di formazione iniziale (60 CFU) del Centro Formazione Insegnanti dell’Università di Bologna per i docenti di scuola secondaria (classe A28).
Dal 01/08/2023 al 31/07/2024 è professoressa a contratto di un laboratorio di “Modelli di progettazione educativa e didattica” all’interno del Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria presso il Dipartimento di Scienze dell’Educazione “G. M. Bertin” dell’Università di Bologna.
Dal 01/12/2023 al 31/06/2024 è professoressa a contratto di un laboratorio di “Docimologia” all’interno del Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria presso il Dipartimento di Scienze Umane dell’Università di Modena e Reggio Emilia.
Dal 2017 al 2019 conduce il laboratorio di Progettazione e Valutazione scolastica nell’ambito del medesimo insegnamento del corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria presso il Dipartimento di Scienze dell’Educazione “G. M. Bertin”.
Dal 2018 fino al 2021 svolge l’incarico di tutor di piattaforma per il “Corso intensivo annuale per la qualifica di educatore professionale e socio-pedagogico” promosso presso il Dipartimento di Scienze dell’Educazione “G. M Bertin” (coordinatrice prof.ssa Giovanna Guerzoni).
Nel 2016 svolge attività di supporto alla didattica presso il gruppo di Pedagogia Sperimentale del Dipartimento di Scienze dell’Educazione “G. M Bertin”.
Attività di Terza Missione (incarichi extra-istituzionali)
A.s. 2024/2025: è ricercatrice-formatrice presso il Liceo Bocchi Galilei di Adria (RO) in un progetto intitolato “Non solo con un voto. Un percorso di Ricerca-Formazione per una valutazione più valida, affidabile, descrittiva, trasparente, partecipata”.
A.s. 2024/2025: è ricercatrice-formatrice presso l’IC6 di Bologna all’interno del progetto PRIN del Crespi (si veda sezione precedente del CV).
A.s. 2024/2025: è ricercatrice-formatrice presso il liceo Bocchi Galilei di Adria all’interno di una formazione per docenti neoassunti.
A.s. 2024/2025: è formatrice presso IC di Castelvetro (MO) all’interno del corso di formazione intitolato: “Valutazione formativa. Strategie per accompagnare, sostenere e potenziare l’apprendimento” destinato ai docenti di scuola primaria.
A.s. 2024/2025: è formatrice presso IC di Castenaso (MO) in un corso di formazione mira a fornire le conoscenze e le abilità necessarie a svolgere una valutazione periodica nella scuola primaria che corrisponda alle indicazioni fornite dall’OM 3 del 9 gennaio 2025.
A.s. 2023/2024: è formatrice presso la rete pubblico/privata di scuole dell’infanzia del territorio di Copparo FE e dell’Unione Terre e Fiumi, di cui l’Istituto Comprensivo di Copparo si qualifica come capofila in un percorso di formazione intitolato: "Progettare e osservare nella scuola dell’infanzia per promuovere gli apprendimenti" e destinato ai docenti di scuola dell’infanzia.
A.s. 2021/2022: è formatrice presso l’Istituto Comprensivo di Spilamberto (MO) in un corso di formazione che è destinato a tutti docenti dell’IC e verte sulla costruzione di un curricolo verticale per competenze.
A.s. 2020/2021: è formatrice presso l’Istituto Comprensivo “C. A. Casaroli” di Castel S. Giovanni (Piacenza) in un corso di formazione intitolato “Parliamo di competenze e progettiamo insieme per costruirle”. Il corso di formazione coinvolge gli insegnanti nella pianificazione e nella realizzazione di un’unità didattica.
A.s. 2017/2018: è formatrice all’interno presso l’Istituto Comprensivo Strocchi di Faenza.
Attività scolastica
Dal 2017 al 2019 è insegnante (posto comune) presso la scuola dell’infanzia “Tina Pesaro” parte dell’Istituto Comprensivo “Casaroli” situato in provincia di Piacenza ed è membro del Consiglio di Istituto.
