C9009 - TERRITORIO, SALUTE E SUOI DETERMINANTI

Conoscenze e abilità da conseguire

Al termine del Corso le studentesse e gli studenti conoscono i principali temi e contenuti che fondano l’insegnamento. Lo studente al termine del corso è in grado di: sviluppare un’analisi e una lettura critica delle diseguaglianze di salute e dei suoi determinanti sociali; comprendere i processi di interazione fra territorio e salute; esplorare le relazioni fra diseguaglianze sociali e di salute; conoscere le strategie comunitarie di promozione della salute.

Contenuti

PRIMA PARTE - DETERMINAZIONE SOCIALE E DISUGUAGLIANZE DI SALUTE

 La prima parte del corso tratta del concetto di salute, di quali sono i principali determinanti di salute e come si distribuiscono sul territorio in relazione alle direttrici di disuguaglianza sociale. 

 

SECONDA PARTE - PRINCIPI E PRATICHE DI PROMOZIONE DELLA SALUTE 

La seconda parte del corso affronta le principali strategie di promozione della salute con la comunità, nonché i dispositivi organizzativi nel sistema dei servizi che possono agevolarle e sostenerle.

 

TERZA PARTE - IL RUOLO DEI SERVIZI NEL PROMUOVERE SALUTE ED EQUITÀ

La terza e ultima parte del corso analizzerà le contemporanee trasformazioni nel sistema dei servizi sanitari, sociosanitari e sociali territoriali e le potenzialità per lavorare in modo integrato per promuovere salute ed equità.

Testi/Bibliografia

*** ELENCO IN AGGIORNAMENTO***

DETERMINAZIONE SOCIALE E DISUGUAGLIANZE DI SALUTE

• Napier AD, Ancarno C, Butler B, et al. Culture and health. Lancet. 2014;384(9954):1607-1639. IT https://centri.unibo.it/csi/it/pubblicazioni/cultura-e-salute-traduzione/cultura-e-salute-def.pdf/@@download/file/Lancet%20Commission%20Cultura%20e%20Salute.pdf
• WHO. Closing the Gap in a Generation: Health Equity Through Action on the Social Determinants of Health. Geneva, Switzerland: World Health Organization; 2008: 1-25. Executive summary, pp. 1-23 https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/43943/9789241563703_eng.pdf
• Bodini C, Gentilini V, Paganoni C, Riccio M. L’equità nel diritto alla salute: una ricerca-azione multi-metodologica e interdisciplinare per il contrasto alle disuguaglianze nella città di Bologna. In (a cura di) Castrignanò M., “Sociologia dei quartieri urbani”. FrancoAngeli, Milano, 2021. https://series.francoangeli.it/index.php/oa/catalog/book/685

Approfondimenti:

• Sito https://www.disuguaglianzedisalute.it/, che riporta molti dati e pubblicazioni sul tema, relativi principalmente al contesto italiano.
• Breilh J. The social determination of health and the transformation of rights and ethics¹. Glob Public Health. 2023 Jan;18(1):2193830. doi: 10.1080/17441692.2023.2193830. PMID: 37026995. https://www.tandfonline.com/doi/10.1080/17441692.2023.2193830?url_ver=Z39.88-2003&rfr_id=ori:rid:crossref.org&rfr_dat=cr_pub%20%200pubmed#d1e166

PRINCIPI E PRATICHE DI PROMOZIONE DELLA SALUTE

• World Health Organization (WHO) (1986), Ottawa Charter for health promotion, World Health Organization, Health and Welfare Canada, Canadian Public Health Association, Ottawa.
• Coppo A., Marino M. (2018) La governance partecipativa in Coinvolgimento della comunità per il contrasto alle disuguaglianze di salute, pp. 26-37. https://www.dors.it/documentazione/testo/201809/policybrief_def_20anni.pdf
• Popay et al. (2020) Power, control, communities and health inequalities I: theories, concepts and analytical frameworks. https://academic.oup.com/heapro/advance-article/doi/10.1093/heapro/daaa133/6056661

IL RUOLO DEI SERVIZI NEL PROMUOVERE SALUTE ED EQUITÀ

• WHO (2008) The world health report: Primary Health Care Now More Than Ever. Capitoli 1-2. https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/43949/9789241563734_eng.pdf?sequence=1&isAllowed=y
• Il Libro Azzurro per la Riforma delle Cure Primarie della Campagna Primary Health Care Now or Never. Applicare il modello della Primary Health Care. https://2018phc.files.wordpress.com/2021/09/libroazzurro_1v.pdf

 

 

 

Metodi didattici

Il corso prediligerà modalità interattive di condivisione e co-costruzione della conoscenza. Accanto alle tradizionali lezioni frontali, vi sarà spazio per lavori a piccoli gruppi, discussione di casi di studio, esercitazioni pratiche, visite di campo.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

La prova è orale e si articola in una serie di domande finalizzate ad accertare la conoscenza dei temi trattati durante il corso. Tra gli elementi che concorrono alla valutazione vi sono la conoscenza delle tematiche, la proprietà di linguaggio, la comprensione dei nessi tra le diverse parti del programma e la capacità di argomentazione critica.

Un esame nel quale si dimostri di saper discutere criticamente, con linguaggio appropriato, i temi trattati esiterà in una valutazione di livello eccellente/ottimo.

Un esame nel quale si dimostri di saper sintetizzare i temi trattati con un linguaggio accettabile esiterà in una valutazione di livello sufficiente/buono.

Un esame nel quale si dimostri una conoscenza limitata dei temi trattati, esprimendosi con un linguaggio inappropriato, esiterà in una valutazione insufficiente.

Strumenti a supporto della didattica

Studenti e studentesse con DSA o disabilità temporanee o permanenti: si
raccomanda di contattare per tempo l’ufficio di Ateneo responsabile
(https://site.unibo.it/studenti-con-disabilita-e-dsa/it); sarà sua cura proporre agli studenti e alle studentesse interessati/e eventuali adattamenti, che dovranno comunque essere sottoposti, con un anticipo di 15 giorni, all’approvazione del/della docente, che ne valuterà l'opportunità anche in relazione agli obiettivi formativi dell'insegnamento.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Chiara Francesca Bodini