C9067 - LINGUA INGLESE I (LM)

Conoscenze e abilità da conseguire

Gli studenti e le studentesse conoscono in modo approfondito aspetti linguistici e discorsivi della lingua inglese, in una prospettiva sia sincronica sia diacronica, anche nelle sue applicazioni all'analisi testuale e alla critica del discorso. Mediante esercitazioni pratiche, le loro competenze comunicative in tutte le abilità, attive e passive, si consolidano ulteriormente al livello C1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue, con l’obiettivo di interpretare efficacemente i codici sociolinguistici e culturali dei soggetti coinvolti in una relazione comunicativa.

Contenuti

"Lezioni Frontali"

Le lezioni frontali si concentreranno sull'analisi di varie tipologie testuali (istruzioni, articoli di giornale, voci di blog, abstracts accademici), con la finalità di far familiarizzare le studentesse e gli studenti con diversi stili e contenuti in lingua inglese e di far apprendere gli strumenti teorico-metodologici per l'analisi.

Una parte del corso si concentrerà su aspetti legati alle varietà di inglese nel mondo e sull’uso dei corpora come strumento di esplorazione e osservazione delle differenze tra varietà linguistiche. In questa parte, si introdurranno alcuni concetti di sociolinguistica come la variazione diastratica e diatopica e su questioni di egemonia linguistica relative in particolare all'inglese come lingua "killer".

L’altra parte del corso, approfondirà le metodologie di ricerca accademica nel campo dell’anglistica. In questa parte, di approfondimento squisitamente linguistico e culturale della lingua inglese, si farà riferimento ai principi dell'analisi del discorso (Focault, 1972; Schriffin, 2001; Baker, 2006; Formato, 2022), dell'analisi critica del discorso (Halliday, 2004; Van Dijk, 2001, 2020) entrambe supportata dall’uso dei corpora (Corpus Lingustics, Partington 2013 e 2026), della teoria concettuale della metafora (Lakoff and Johnson, 1980), della teoria del framing (Entmann, 1993, 2004, 2007) della "representational theory" e della "visual grammar" (Van Leuween, 2008; Kress, Van Leeuwen, 2020). Questa parte seguirà un approccio di tipo induttivo (bottom up); presenterà infatti alcuni casi studio ad esemplificazione delle teorie linguistiche su cui di volta in volta ci si sarà concentrati. I materiali di analisi saranno sia testi scritti di varia tipologia e natura sia testi audiovisivi in lingua inglese. In entrambi i casi, le studentesse e gli studenti si confronteranno con le strutture complesse della lingua inglese sia dal punto di vista linguistico che culturale.

Il corso prevede sia lezioni frontali, sia laboratoriali. Verranno invitat* alcun* ospiti internazionali per condurre seminari di vario genere.

"Esercitazioni/ Lettorato"

Le esercitazioni sono volte al consolidamento e potenziamento delle competenze linguistiche e all'approfondimento di aspetti linguistici e discorsivi della lingua inglese focalizzandosi in particolare sull’inglese accademico. Attraverso le esercitazioni, lo/la studente migliorerà le proprie competenze comunicative pratiche soprattutto nelle abilità di scrittura e comprensione del testo.

Le esercitazioni sono tenute della dott.ssa Simona Vasile. 

 

Testi/Bibliografia

Bibliografia obbligatoria:

Van Dijk, T. A. (2001). Critical Discourse Analysis. In D. Schiffrin, D. Tannen, & H. E. Hamilton (Eds.), The Handbook of Discourse Analysis (pp. 352–371). Malden, MA: Blackwell.

Entman, R. M. 1993. Framing: Toward Clarification of a Fractured Paradigm. J. Commun. 43(4):51–58.

Manninen, S., Turner, E., & Wadsö-Lecaros, C. (2020). Writing in English at University: A Guide for Second Language Writers. (Lund Studies in English). Centre for Languages and Literature, Lund University. 63-67; 70-71; 104-109; 115-128.

Partington, A., 2026. The Language of Persuasion in Politics and the Media - An Introduction. Second edition, London: Routledge. Units 2,3, pp. 36-65.

Suggerimenti di bibliografia:

Gunther Kress, Theo Van Leuween, 2021 Reading Images - The Grammar of Visual Design, 3rd Edition, Routledge.

Emilio Amideo, 2024, Facticity Patterns in Eco-racist Discourse: Appraising the El Paso Shooting, Textus,1/2024 DOI: 10.7370/114546

Michelangelo Conoscenti, 2024, Ockham’s Razor Overturned: QAnon Null Interaction on Telegram. A Comparative Study, Textus 1/2024 DOI: 10.7370/114547

Ester Di Silvestro, 2024, "ISIS Has Infiltrated Countries All Over Europe by Posing as Refugees". A Comparative Study of Donald Trump’s and Matteo Salvini’s Employment of Fake News and Conspiracy Theories in Their Populist Discourses, Textus 1/2024 DOI: 10.7370/114548

Stefania Consonni, Michele Sala, 2023, Towards a Heuristic Typology of Frames qua Frames: Operationalising Frame Analysis across Domains, Media and Modes, Textus 1/2023 DOI: 10.7370/108617

Alessandro Aru, 2023, Frame Shifting and Satirical Reading, Textus 1/2023 DOI: 10.7370/108618

Partington, A., 2026. The Language of Persuasion in Politics and the Media - An Introduction. Units 2, 3 Second edition, London: Routledge.

Tutti i testi sono disponibili online tramite il servizio bibliotecario di ateneo e saranno resi disponibili su virtuale.

Metodi didattici

Metodi didattici

Lezioni frontali, seminariali. Gli studenti sono invitati a partecipare attivamente.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

LEZIONI FRONTALI

L’esame è volto alla verifica delle competenze acquisite durante le lezioni frontali attraverso la presentazione di un caso di studio supportato da diapositive in powerpoint o altro software.

Lo/la studente/studentessa preparerà un breve caso studio che si servirà di una o più teorie affrontate durante il corso, modellandolo, a sua discrezione, sugli esempi forniti durante le lezioni. La scelta dell'argomento e dei testi di analisi (in lingua inglese) per il caso studio avverà in maniera autonoma da parte dell* student*, che potrà tuttavia contattare la docente in caso di dubbi e chiarimenti. Lo/la studente/ssa dovrà anche scrivere un breve abstract (200-250 parole max), il cui argomento sarà lo stesso del caso studio e sarà scritto in inglese accademico conforme con le istruzioni che la docente fornirà durante il corso.

Le modalità di sostenimento dell’esame sono due, lo/la studente/ssa dovrà scegliere UNA DELLE DUE SEGUENTI MODALITA':

1. FLIPPED CLASS EXAM

Presentazione del caso studio in classe corredato da abstract durante l’ultima settimana di lezion

Possibilità di sostenere l’esame in gruppi da 2-3 student*

Le modalità di presentazione sono le seguenti:1 Student*: 10-12 minut; 2-3 student*: 20-25 minuti

2. ESAME ORALE

Durante la regolare sessione di esame, svolto singolarmente. La presentazione del caso studio dovrà essere di 10-12 minuti e lo/la studente/studentessa dovrà poi essere preparato/a a rispondere ad alcune domande della docente. La durata totale di questa parte dell'esame sarà di massimo 15-17 minuti.

Qualsiasi sia la modalità di svolgimento scelta, la presentazione dovrà essere in lingua inglese, i testi di qualsivoglia natura scelti dall* student* dovranno essere in lingua inglese.

ESERCITAZIONI ***informazioni sulla prova scritta di esercitazioni seguiranno una volta definito/a il/la docente responsabile***

 

Il punteggio finale sarà dato dalla somma dei punteggi ottenuti nei quesiti sopracitati (Lezioni Frontali ed esercitazioni).

Si rammenta che, ai fini della verbalizzazione, sarà necessario svolgere anche la parte scritta delle esercitazioni. Non sarà altresì possibile rifiutare uno dei due voti, ma soltanto il voto finale dato da entrambe le prove, una volta rifiutato il voto finale occorrerà sostenere di nuovo tutte e due le prove. Si ricorda che dal momento in cui si svolge una delle due prove, il voto della prova che si ha svolto sarà valido per 12 mesi. Il voto finale consiste nella media ponderata delle due prove distribuite come segue: 2XLezioni frontali e 1X esercitazioni.

Esempio voto finale:

Esercitazioni 25

Lezioni frontali 28

(2x28)+25/3=27

Strumenti a supporto della didattica

Presentazioni powerpoint, handouts, video.

Studenti e studentesse con DSA o disabilità temporanee o permanenti:
si suggerisce di mettersi subito in contatto con l’ufficio di Ateneo responsabile (link qui) e con il/la docente per cercare insieme le strategie più efficaci nel seguire le lezioni e/o nel preparare l’esame.
Eventuali richieste di adattamento devono essere formulate entro 15 giorni dalla data dell’esame, inviando una mail al(la) docente e inserendo in Cc l'indirizzo mail disabilita@unibo.it (in caso di condizioni di disabilità) o dsa@unibo.it (per studenti e studentesse con DSA).

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Gaia Aragrande