C8797 - LINGUA INGLESE PER I MEDIA (1) (LM)

Conoscenze e abilità da conseguire

L’insegnamento prepara in modo approfondito sugli aspetti linguistici e discorsivi della lingua inglese nei media, con attenzione anche allo sviluppo di alcune soft skill necessarie nel mondo accademico e professionale, tra cui la capacità di lavoro in gruppo, il project management e la discussione critica. L’insegnamento mira, inoltre, a far progredire le competenze comunicative degli studenti in tutte le abilità, attive e passive, con particolare riferimento alla comprensione della comunicazione giornalistica online e alla produzione di testi di analisi del discorso. Al termine del corso, chi supera l’esame: - impara a orientarsi nella comprensione di testi complessi, affinando la consapevolezza dei diversi livelli di interpretazione; - acquisisce le nozioni fondamentali per la produzione di testi; - impara i fondamenti dell’analisi multimodale del discorso; - impara ad argomentare e discutere criticamente un progetto.

Contenuti

Durante il corso, che si svolgerà prevalentemente in lingua inglese, i partecipanti lavoreranno sul contenuto multimodale dei media con particolare attenzione a:

• Competenze di scrittura: acquisizione delle competenze di base per scrivere testi in lingua inglese. Verranno sviluppati temi rilevanti relativi
  - alla grammatica con riferimento ad esempi tratti dai media;
  - allo stile di scrittura accademico.

• Abilità comunicative:
  - Capacità di leggere testi avanzati in inglese
  - Miglioramento della facilità di espressione (accento, pronuncia, tono e registro)
• Lettura critica del discorso mediatico: tecniche di persuasione, information bias, framing e manipolazione con particolare riferimento ai testi e al contenuto visivo.

Testi/Bibliografia

Bibliografia obbligatoria

• Durant, A. and Lambrou, M. (2009). Language and Media. Routledge Durant, A. and Lambrou, M. (2009). Language and Media. Routledge (all chapters in section A; chapters B1, B2, B5, B7)
• Ledin, P., & Machin, D. (2018). Doing visual analysis: From theory to practice. SAGE Publications (chapters 1-4)
• Simpson P., Mayr A. & Statham S. (2018) (2nd ed.) Language and Power. A Resource book for students, Routledge (chapters A1, A2, A10, A11, B11).

Per approfondimento

• Hall, S., Evans, J., & Nixon, S. (Eds.). (2013). Representation: Cultural Representations and Signifying Practices. London: SAGE Publications, Ltd. (capitoli 1 e 4).
• Kress, G. & van Leeuwen, T. (1996). Reading Images. The Grammar of Visual Design. New York and London: Routledge.
• Machin, D. and Mayr, A, (2012). How to Do Critical Discourse Analysis: A Multimodal Introduction, SAGE Publications Ltd

Ulteriore materiale necessario per l'esame e il contenuto delle lezioni verranno caricati sulla piattaforma Virtuale.

Metodi didattici

Il corso adotta un approccio interattivo e gli studenti sono tenuti a partecipare attivamente alla discussione. Tutto il materiale delle lezioni sarà disponibile online; pertanto il programma per frequentanti e non frequentanti è il medesimo.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

Il corso si basa su un modello di valutazione continua, che prevede la partecipazione attiva a discussioni di gruppo.

La valutazione al termine del corso consiste in un esame scritto con domande chiuse e aperte sui temi trattati. Ulteriori informazioni verranno rese disponibili all’inizio del corso.

Il raggiungimento di una visione organica dei temi affrontati, il possesso di un linguaggio specifico, la capacità di orientarsi nei testi giornalistici, nonché la capacità di analizzare eventuali sottotesti impliciti sono valutati con voti di eccellenza. Una conoscenza manualistica della materia, capacità di sintesi e di analisi non articolate o un linguaggio corretto ma scolastico portano a valutazioni discrete. Lacune formative, linguaggio inappropriato e una modesta comprensione del testo e degli eventuali sottotesti impliciti consentono di ottenere voti sulla soglia della sufficienza. Lacune formative, linguaggio inappropriato, mancanza di orientamento nel testo e incapacità di analisi sono valutati negativamente.

Studenti/sse con DSA o disabilità temporanee o permanenti: si raccomanda di contattare per tempo l’ufficio di Ateneo responsabile (https://site.unibo.it/studenti-con-disabilita-e-dsa/it): sarà sua cura proporre agli/lle studenti/sse interessati/e eventuali adattamenti, che dovranno comunque essere sottoposti, con un anticipo di 15 giorni, all’approvazione del/la docente, che ne valuterà l'opportunità anche in relazione agli obiettivi formativi dell'insegnamento.

Strumenti a supporto della didattica

Le lezioni si svilupperanno attorno a presentazioni Power Point, materiale audiovisivo e documenti caricati su Virtuale.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Valeria Reggi